I Estudio Nacional sobre la Educación Emocional en los Colegios en España (2021) / Instituto de Inteligencia Emocional y Neurociencia Aplicada
Material type:
TextLanguage: Español Publication details: [Madrid] : IDIENA ; 2021Description: 28 pSubject(s): Genre/Form: Online resources: Summary: Capítulo I. Introducción
-La importancia radical de este estudio
-Objeto del estudio: colegios
Capítulo II. La importancia de la inteligencia emocional en la educación
-Un entorno negativo dificulta el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y jóvenes
-La OCDE ha reconocido el cambio de paradigma educativo
Capítulo III. Solo el 5% de los colegios en España incluyen la educación emocional en su proyecto educativo
-La educación emocional es una excepción en España
-Directores: convencidos de sus beneficios.
-Docentes: aplicación individual
Capítulo IV. Competencias emocionales clave en el alumnado y en los docentes
-Los alumnos suspenden en empatía
- Evitar la vulnerabilidad: tres competencias clave en los alumnos
-El papel del docente es fundamental en la educación emocional
Capítulo V. Cómo implantar la educación emocional en los colegios
-Las dificultades de su implantación en los Colegios
-Las variables de un modelo de éxito
Capítulo VI. Resumen y conclusiones
-La educación emocional es una necesidad imperiosa, pero ausente en los Colegios en España
-El covid-19 ha acentuado su necesidad, y es labor de todos encontrar soluciones
| Cover image | Item type | Current library | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Materials specified | Vol info | URL | Copy number | Status | Notes | Date due | Barcode | Item holds | Item hold queue priority | Course reserves | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No prestable | Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Internet | E-957 (Browse shelf(Opens below)) | ONL | Acceso on-line | 10157 |
Capítulo I. Introducción
-La importancia radical de este estudio
-Objeto del estudio: colegios
Capítulo II. La importancia de la inteligencia emocional en la educación
-Un entorno negativo dificulta el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y jóvenes
-La OCDE ha reconocido el cambio de paradigma educativo
Capítulo III. Solo el 5% de los colegios en España incluyen la educación emocional en su proyecto educativo
-La educación emocional es una excepción en España
-Directores: convencidos de sus beneficios.
-Docentes: aplicación individual
Capítulo IV. Competencias emocionales clave en el alumnado y en los docentes
-Los alumnos suspenden en empatía
- Evitar la vulnerabilidad: tres competencias clave en los alumnos
-El papel del docente es fundamental en la educación emocional
Capítulo V. Cómo implantar la educación emocional en los colegios
-Las dificultades de su implantación en los Colegios
-Las variables de un modelo de éxito
Capítulo VI. Resumen y conclusiones
-La educación emocional es una necesidad imperiosa, pero ausente en los Colegios en España
-El covid-19 ha acentuado su necesidad, y es labor de todos encontrar soluciones
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