I Estudio Nacional sobre la Educación Emocional en los Colegios en España (2021) (Record no. 68699)

MARC details
000 -CABECERA
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005 - CORRECIÓN - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
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040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen COPM
Lengua de catalogación spa
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua Español
245 00 - TÍTULO ORIGINAL
Título I Estudio Nacional sobre la Educación Emocional en los Colegios en España (2021)
Mención de responsabilidad, etc. / Instituto de Inteligencia Emocional y Neurociencia Aplicada
257 ## - PAIS-FUENTE
País-Fuente ESPAÑA
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. [Madrid]
Nombre del editor, distribuidor, etc. : IDIENA
Fecha de publicación, distribución, etc. ; 2021
300 ## - EXTENSIÓN – DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 28 p.
520 ## - RESUMEN
Resumen Capítulo I. Introducción<br/>-La importancia radical de este estudio<br/>-Objeto del estudio: colegios<br/>Capítulo II. La importancia de la inteligencia emocional en la educación<br/>-Un entorno negativo dificulta el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños y jóvenes<br/>-La OCDE ha reconocido el cambio de paradigma educativo<br/>Capítulo III. Solo el 5% de los colegios en España incluyen la educación emocional en su proyecto educativo<br/>-La educación emocional es una excepción en España<br/>-Directores: convencidos de sus beneficios.<br/>-Docentes: aplicación individual<br/>Capítulo IV. Competencias emocionales clave en el alumnado y en los docentes<br/>-Los alumnos suspenden en empatía<br/>- Evitar la vulnerabilidad: tres competencias clave en los alumnos<br/>-El papel del docente es fundamental en la educación emocional<br/>Capítulo V. Cómo implantar la educación emocional en los colegios<br/>-Las dificultades de su implantación en los Colegios<br/>-Las variables de un modelo de éxito<br/>Capítulo VI. Resumen y conclusiones<br/>-La educación emocional es una necesidad imperiosa, pero ausente en los Colegios en España<br/>-El covid-19 ha acentuado su necesidad, y es labor de todos encontrar soluciones
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7480
Descriptores Educación
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7519
Descriptores Emociones
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7601
Descriptores Escuelas infantiles
655 #4 - BBDD
BBDD Libros
9 (RLIN) 27844
691 ## - INTERESA
9 (RLIN) 10259
Interesa Psicología Educativa
710 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE ENTIDAD CORPORATIVA
Nombre de entidad corporativa o nombre de jurisdicción como elemento de entrada Instituto de Inteligencia Emocional y Neurociencia Aplicada
9 (RLIN) 27845
856 41 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS
URL https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7470_d_I-Estudio-Educacion-Emocional-en-los-Colegios-en-Espana-2021.pdf
Texto de enlace Acceso electrónico
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación Dewey Decimal Classification
Tipo de ítem Koha Online
996 ## - PERMISOS
Permisos ACCESO LIBRE
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Material Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Dewey Decimal Classification Online   Acceso on-line Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Internet 19/11/2021   E-957 10157 19/11/2021 19/11/2021 No prestable