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100	1		_930604 _aBaita, Sandra
245	1	0	_aRompecabezas _b: una guía introductoria al trauma y la disociación en la infancia _c/ Sandra Baita
257			_aARGENTINA
260			_aBuenos Aires _b: [S. Baita] _c; 2015
300			_a305 p.
520			_a1. Introducción. Acercándonos al tema Importancia clínica de la disociación 2. ¿Qué necesita un ser humano para su desarrollo? 3. ¿Qué entendemos por trauma? 4. ¿Cómo respondemos al peligro? Efectos del trauma en el desarrollo infantil La arquitectura del cerebro ¿Cómo nos ayuda el cerebro a responder al peligro? Refinando un poco más la comprensión de la reacción ante el peligro Trastorno traumático del desarrollo 5. ¿Y qué es la disociación? Apego El apego desorganizado. Su relación con la disociación ¿Qué es lo que puede llevar al desarrollo de un apego desorganizado? Una última aclaración sobre la terminología La disociación estructural de la personalidad 6. La evaluación de la disociación. Sentando los parámetros 7. Escalas de rastreos de síntomas postraumáticos y disociativos. Encuestas. Entrevistas CDC, Escala de experiencias disociativas para niños A-DES, Escala de experiencias disociativas para adolescentes Encuesta de eventos traumáticos para niños y padres Guía de preguntas para evaluar experiencias de apego en el cuidador y en el niño Cuando quienes responden son los padre adoptivos Cuando el niño se encuentra en un Hogar o Institución 8. La evaluación clínica. Diferenciando la disociación de los fenómenos evolutivos normales La fantasía El juego Los amigos imaginarios ¿Qué hay adentro de mi cabeza? una técnica de exploración y explicación del trauma y la disociación para niños 9. Síntomas y manifestaciones disociativas. ¿Cómo preguntar y qué observar? Síntomas reportados, síntomas observados La sintomatología infantil desde la perspectiva de la disociación estructural ¿Cómo preguntar? Indagando sobre la existencia de partes disociativas Características de las partes disociativas Ya las conocemos. ¿y ahora que hacemos? Estrategias de cooperación y comunicación internas. Acuerdos. Co conciencia 10. Psicoeducación, como hablarles a los padres y a las escuelas acerca del trauma y la disociación Los acuerdos, pactos y contratos Una última consideración en el trabajo con familias y cuidadores Trabajando con las escuelas ¿Por qué la escuela puede ser una tarea difícil? Pensando e implementando estrategias 11. Hacia una intervención eficaz Anexo CDC A-DES Encuesta de eventos traumáticos-padres Encuesta de eventos traumáticos-niños y adolescentes
650	1	7	_98853 _aTrauma emocional
650	1	7	_97448 _aDisociación
650	1	7	_97900 _aInfancia
650	1	7	_97373 _aDesarrollo del niño
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650	1	7	_97703 _aExperiencia temprana
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