000			02138nam a22002897a 4500
999			_c69798 _d69798
005			20230425115132.0
008			221216b2011 ||||| |||| 00| 0 spa d
017			_aHU-407/2011
040			_aCOPM _bspa
041			_aEspañol
245	0	0	_aTrastornos de la conducta _b: una guía de intervención en la escuela _c/ autores, Ángel García Romera (coordinador) ; Ana Belén Arnal Gimeno
257			_aESPAÑA
260			_a[S.l.] _b: Gobierno de Aragón, Departamento de Educación, Cultura y Deporte _c; 2011
300			_a150 p.
520			_aPRIMERA PARTE: LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA EN LA ETAPA ESCOLAR 1. PANORAMA GENERAL DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 1.1. Conceptualización: consideraciones previas 1.2. Definición y clasificación 1.3. Epidemiología 1.4. Factores de riesgo y protectores 1.5. Modelos psicológicos explicativos 2. REFLEXIONES SOBRE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA 3. El MODELO DE INTERVENCIÓN: LA PERSPECTIVA CONDUCTUAL DE SISTEMAS SEGUNDA PARTE: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 4. CONDUCTAS DISRUPTIVAS, ALUMNOS CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA 5. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 5.1. FASE 1: Recogida de la demanda 5.2. FASE 2: Recogida de información y evaluación 5.3. FASE 3: Intervención 5.4. EVALUACIÓN DEL PROCESO 6.CONCLUSIONES ANEXO 1: Entrevista con el tutor ANEXO 2: Entrevista familiar ANEXO 3: Instrumentos de evaluación del alumno ANEXO 4: Instrumentos de evaluación familiar ANEXO 5: Recursos comunitarios
650	1	7	_98808 _aTrastornos de la conducta
650	1	7	_97945 _aIntervención psicológica
650	1	7	_98042 _aMedio escolar
655		4	_aPsiLibros _929176
691			_910259 _aPsicología Educativa
700			_aGarcía Romera, Ángel _ecoord. _929177
700			_a Arnal Gimeno, Ana Belén _929178
856	4	1	_uhttps://www.psie.cop.es/uploads/aragon/Arag%C3%B3n-trastornos-de-conducta-una-guia-de-intervencion-en-la-escuela.pdf _yAcceso electrónico
942			_2ddc _cONL
996			_aACCESO LIBRE
998			_aGuías