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Discapacidad intelectual y problemas de conducta : guía práctica de intervención

By: Contributor(s): Material type: TextSeries: Fundamentos psicopedagógicosPublication details: Madrid EOS 2016Edition: 1ª edDescription: 135 pISBN:
  • 9788497276870
Subject(s): Genre/Form:
Contents:
1. Definición de conducta, comportamiento problemático, problemas de conducta/trastornos de conducta. 1.1. Conducta. 1.2. Comportamiento problemático. 1.3. Problemas de conducta/trastornos de conducta. 2. Enfoque preventivo de los problemas de conducta. 2.1. Elementos intervinientes. 2.2. Contribuciones a la prevención. 2.3. Otros aspectos a considerar en un plan preventivo. 3. Fundamentación de la intervención. 4. Exposición de casos. Caso nº 1: CENTRO A (Alumno de 14 años escolarizado en la etapa de EBO). Caso nº 2: CENTRO B (Alumno de 20 años escolarizado en la etapa de TVA). Caso nº 3: CENTRO C (Alumno de 4 años escolarizado en la etapa de EI). Caso nº 4: CENTRO D (Alumno de 17 años escolarizado en la etapa de EBO). Caso nº 5: CENTRO E (Alumno de 16 años escolarizado en la etapa de EBO). 5. Reflexiones sobre los casos analizados. 5.1. Aparición de los problemas de conducta. 5.2. Aspectos importantes. 5.3. Necesidades detectadas. 5.4. Intervención. 6. Evaluación. 6.1. ¿Qué entendemos por evaluación?. 6.2. ¿Cómo evaluar?. 6.3. ¿Quién realiza la evaluación?. 6.4. ¿Cómo se realiza la evaluación?. 7. Orientaciones para la intervención en los problemas de conducta. Buenas prácticas. 7.1. Buenas prácticas. Aspectos relevantes. 8. Decálogo de la intervención. 9. Propuesta de programa. Bibliografía.
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Prestable Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Sala general 7473 (Browse shelf(Opens below)) IMP Available 8979

1. Definición de conducta, comportamiento problemático, problemas de conducta/trastornos de conducta. 1.1. Conducta. 1.2. Comportamiento problemático. 1.3. Problemas de conducta/trastornos de conducta. 2. Enfoque preventivo de los problemas de conducta. 2.1. Elementos intervinientes. 2.2. Contribuciones a la prevención. 2.3. Otros aspectos a considerar en un plan preventivo. 3. Fundamentación de la intervención. 4. Exposición de casos. Caso nº 1: CENTRO A (Alumno de 14 años escolarizado en la etapa de EBO). Caso nº 2: CENTRO B (Alumno de 20 años escolarizado en la etapa de TVA). Caso nº 3: CENTRO C (Alumno de 4 años escolarizado en la etapa de EI). Caso nº 4: CENTRO D (Alumno de 17 años escolarizado en la etapa de EBO). Caso nº 5: CENTRO E (Alumno de 16 años escolarizado en la etapa de EBO). 5. Reflexiones sobre los casos analizados. 5.1. Aparición de los problemas de conducta. 5.2. Aspectos importantes. 5.3. Necesidades detectadas. 5.4. Intervención. 6. Evaluación. 6.1. ¿Qué entendemos por evaluación?. 6.2. ¿Cómo evaluar?. 6.3. ¿Quién realiza la evaluación?. 6.4. ¿Cómo se realiza la evaluación?. 7. Orientaciones para la intervención en los problemas de conducta. Buenas prácticas. 7.1. Buenas prácticas. Aspectos relevantes. 8. Decálogo de la intervención. 9. Propuesta de programa. Bibliografía.

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