03100nam a22002897a 4500999001700000005001700017008004100034020002200075040001400097041001400111242004600125245009200171257001300263260003000276300001000306520206400316650003402380655002102414691003402435700002702469700002802496856006002524856009802584942001302682996001702695952009802712  c71692d7169220260603110651.0260603s2025       ||||| |||| 00| 0 spa d  a978-92-3-300244-9  aCOPMbspa  aEspañol10aAI competency framework for teachersyeng00aMarco de competencias para docentes en materia de IAc/ [Miao Fengchun, Cukurova Mutlu]  aESPAÑA  aParís b: UNESCO,c2025  a52 p.  aCapítulo 1: Introducción

1.1 ¿Por qué un marco de competencias en materia de IA?

1.2 Propósito y público objetivo

1.3 Alineación con el marco de competencias en TIC para docentes  

1.4 Avances tecnológicos en IA y sus implicancias para las competencias de los docentes

Capítulo 2: Principios clave

2.1 Garantizar futuros digitales inclusivos  

2.2 Un enfoque centrado en el ser humano para la IA 

2.3  Proteger los derechos de los docentes y (re)definir de manera iterativa sus roles 

2.4   Promover una IA confiable y ambientalmente sostenible para la educación

2.5  Garantizar la aplicabilidad para todos los docentes y reflejar la evolución digital

2.6  Aprendizaje profesional a lo largo de la vida de los docentes 

Capítulo 3: Estructura del marco de competencias en materia de IA para docentes  

3.1 Dimensiones del AI CFT 

3.2 Ámbitos del AI CFT

3.2.1  Ámbito 1: Una forma de pensar centrada en el ser humano 

3.2.2  Ámbito 2: La ética de la IA 

3.2.3 Ámbito 3: Los fundamentos y las aplicaciones de la IA

3.2.4  Ámbito 4: La pedagogía de la IA 

3.2.5  Ámbito 5: La IA para el desarrollo profesional 

3.3 Niveles de progresión del AI CFT.

3.3.1 Nivel de progresión 1: Adquirir

3.3.2 Nivel de progresión 2: Profundizar 

3.3.3 Nivel de progresión 3: Crear 

Capítulo 4: Especificaciones del marco de competencias en materia de AI para docentes

4.1 Nivel de progresión 1: Adquirir

4.2 Nivel de progresión 2: Profundizar

4.3 Nivel de progresión 3: Crear

Capítulo 5: Estrategias de implementación sugeridas 

5.1 Regular la IA y garantizar herramientas de IA confiables para la educación

5.2 Construir políticas y condiciones propicias para el uso de IA en la educación

5.3 Formular y adoptar marcos locales de competencias en materia de IA  para docentes

5.4 Diseñar y optimizar programas de capacitación y apoyo en competencias en materia de IA

5.5 Desarrollar herramientas de evaluación contextualizadas basadas en el desempeño   

5.6 Conclusiones .1797927aInteligencia artificial 4aPsiLibros931905  910259aPsicología Educativa  aFengchun, Miao 931906  aMutlu, Cukurova 93190741uhttps://doi.org/10.54675/AQKZ9414yAcceso electrónico41uhttps://ojs.rosario-conicet.gov.ar/index.php/revistairice/article/view/2233/3493yRecensión  2ddccONL  aACCESO LIBRE  00102ddc3ONL4072aCOPMbCOPMcINTd2026-06-03l0oE-1241p21079r2026-06-03 00:00:00yNOP