04658nam a22003017a 4500 71423 71423 20251013131924.0 251013s2024 ||||| |||| 00| 0 spa d M 26447-2024 978-84-368-5054-3 COPM spa Español 31485 García Arias, Toni Aulas sin bullying, aulas sin miedo : identificación, intervención y prevención del acoso escolar / Toni García Arias ESPAÑA Madrid : Pirámide, 2024 162 p. Psicología. Manuales prácticos 1. Acoso escolar: definición, mitos y datos 1.1. Definición de acoso escolar 1.2. Datos sobre el acoso escolar 1.3. Mitos sobre el acoso escolar 1.4. Qué características debe tener un acto para ser considerado acoso 1.5. El acoso escolar más allá de la escuela: las redes sociales y el teléfono móvil 1.6. Violencia, pornografía y acoso escolar 2. Tipos de acoso escolar y personas intervinientes 2.1. Tipos de acoso escolar 2.2. Personas intervinientes 3. Consecuencias del acoso escolar 3.1. Un problema más allá de la convivencia 3.2. Consecuencias del bullying para la víctima 3.3. Consecuencias del bullying para el agresor 3.4. Consecuencias del bullying para la sociedad 4. Factores de riesgo 5. Señales de acoso 5.1. Señales que nos indican que un niño está siendo acosado 5.2. Señales que nos indican que un niño está acosando a otros 5.3. Cuestionario de observación directa general 5.4. Cuestionario de observación directa en el ámbito educativo 5.5. Cuestionario de observación directa en el ámbito familiar 6. Fases del acoso 6.1. Fases del acoso escolar 7. Percepción de la relación acoso-escuela 7.1. Percepción sobre el acoso 7.2. Acoso sí, pero no es para tanto 7.3. La queja de los alumnos: los profesores no actúan 7.4. La opinión de los docentes 7.5. La normalización del acoso escolar en la escuela: un peligro oculto 7.6. ¿Por qué no piden ayuda los niños? 8. La importancia de la ética y los valores 8.1. La ética y los valores 8.2. ¿Qué es la ética en educación? 8.3. La ética y los valores en los casos de acoso escolar 8.4. La validación moral y ética 8.5. La inacción de los compañeros frente al acoso 8.6. La importancia de los límites 9. Medidas de actuación 10. Prevención 10.1. Prevención antes que corrección 10.2. Sensibilización y educación 10.3. Formación del profesorado 10.4. Educar en sentir o en hacer 10.5. Clima de confianza 10.6. Autonomía con autodisciplina 10.7. Estrategias de resolución de conflictos 10.8. El observador silencios o: no ser cómplice 10.9. Programas y proyectos de centro 11. Intervención 11.1. Gravedad de la intervención 11.2. Normas claras 11.3. Protocolos claros 11.4. Intervención con las familias de los alumnos acosados 11.5. Entrevista a la víctima 11.6. Entrevista al acosador 11.7. Intervención con las familias de los alumnos acosadores 11.8. Apoyo a las víctimas 11.9. Apoyo al acosador 11.10. ¿Cómo intervenimos desde nuestro centro educativo? 12. Sanción 12.1. Acción-reacción 12.2. La necesidad de la sanción 12.3. Teorías sobre la sanción 12.4. Ejemplos de sanciones 12.5. La intervención de la Fiscalía 13. Trabajo en red 13.1. Los agentes implicados 13.2. Trabajo en red 13.3. Los eslabones 13.4. Cómo intervenir ante un caso de acoso 14. Propuesta de actividades 14.1. Actividades generales 14.2. Educación en valores y habilidades sociales 14.3. Algunas actividades de educación emocional 14.4. Modelos internacionales contra el acoso escolar 14.5. Asociaciones y organizaciones 14.6. Líneas de ayuda y recursos online 14.7. Más ideas 15. Intervención en el hogar con alumnos acosados y acosadores 15.1. La importancia de las familias en el acoso escolar de sus hijos 15.2. Intervenciones para familias de hijos acosados 15.3. Intervenciones para las familias de hijos acosadores 8042 Medio escolar 8895 Violencia 8322 Prevención 7942 Intervención educativa PsiLibros 31486 10259 Psicología Educativa https://www.infocop.es/aulas-sin-bullying-aulas-sin-miedo-identificacion-intervencion-y-prevencion-del-acoso-escolar/ Reseña ddc IMP PRÉSTAMO 0 0 ddc IMP 0 0 COPM COPM GEN 2025-10-13 1 8881 20943 2026-04-29 00:00:00 2026-04-15 PRE