03597nam a22003257a 4500999001700000005001700017008004100034020002200075040001400097100002500111245010500136257001400241260003900255300001100294520244700305650002702752650002402779650001902803650003202822650003602854650003102890650003702921650003902958655002102997690005403018691004803072942001303120996001503133952012303148 c70830d7083020240710134513.0240708s2015 ||||| |||| 00| 0 spa d a978-987-33-6854-7 aCOPMbspa1 930604aBaita, Sandra10aRompecabezasb: una guía introductoria al trauma y la disociación en la infanciac/ Sandra Baita aARGENTINA aBuenos Airesb: [S. Baita]c; 2015 a305 p. a1. Introducción. Acercándonos al tema Importancia clínica de la disociación 2. ¿Qué necesita un ser humano para su desarrollo? 3. ¿Qué entendemos por trauma? 4. ¿Cómo respondemos al peligro? Efectos del trauma en el desarrollo infantil La arquitectura del cerebro ¿Cómo nos ayuda el cerebro a responder al peligro? Refinando un poco más la comprensión de la reacción ante el peligro Trastorno traumático del desarrollo 5. ¿Y qué es la disociación? Apego El apego desorganizado. Su relación con la disociación ¿Qué es lo que puede llevar al desarrollo de un apego desorganizado? Una última aclaración sobre la terminología La disociación estructural de la personalidad 6. La evaluación de la disociación. Sentando los parámetros 7. Escalas de rastreos de síntomas postraumáticos y disociativos. Encuestas. Entrevistas CDC, Escala de experiencias disociativas para niños A-DES, Escala de experiencias disociativas para adolescentes Encuesta de eventos traumáticos para niños y padres Guía de preguntas para evaluar experiencias de apego en el cuidador y en el niño Cuando quienes responden son los padre adoptivos Cuando el niño se encuentra en un Hogar o Institución 8. La evaluación clínica. Diferenciando la disociación de los fenómenos evolutivos normales La fantasía El juego Los amigos imaginarios ¿Qué hay adentro de mi cabeza? una técnica de exploración y explicación del trauma y la disociación para niños 9. Síntomas y manifestaciones disociativas. ¿Cómo preguntar y qué observar? Síntomas reportados, síntomas observados La sintomatología infantil desde la perspectiva de la disociación estructural ¿Cómo preguntar? Indagando sobre la existencia de partes disociativas Características de las partes disociativas Ya las conocemos. ¿y ahora que hacemos? Estrategias de cooperación y comunicación internas. Acuerdos. Co conciencia 10. Psicoeducación, como hablarles a los padres y a las escuelas acerca del trauma y la disociación Los acuerdos, pactos y contratos Una última consideración en el trabajo con familias y cuidadores Trabajando con las escuelas ¿Por qué la escuela puede ser una tarea difícil? Pensando e implementando estrategias 11. Hacia una intervención eficaz Anexo CDC A-DES Encuesta de eventos traumáticos-padres Encuesta de eventos traumáticos-niños y adolescentes1798853aTrauma emocional1797448aDisociación1797900aInfancia1797373aDesarrollo del niño1798815aTrastornos del desarrollo1797703aExperiencia temprana1797683aEvaluación psicológica1797945aIntervención psicológica 4aPsiLibros930605 910208a2300 Trastornos psicológicos y físicos 910257aPsicología Clínica y de la Salud 2ddccIMP aPRÉSTAMO 00102ddc3IMP4070aCOPMbCOPMcGENd2024-07-08l5m6o8678p20646q2026-09-30r2026-06-17 00:00:00s2026-06-17yPRE