03291nam a22003137a 4500 70217 70217 20230711131954.0 230621s2020 ||||| |||| 00| 0 spa d B 22304-2020 978-84-18058-94-3 COPM spa Español Mayer, Richard E. 29728 Applying the science of learning eng Aplicando la ciencia del aprendizaje / Richard E. Mayer ; prólogo de Héctor Ruiz Martin 1ª ed. ESPAÑA Barcelona : Graó ; 2020 189 p. Educación basada en evidencias, 2 Prefacio: Aplicaciones de la ciencia del aprendizaje Introducción: Píldoras sobre la aplicación de la ciencia del aprendizaje. Los tres pilares: aprendizaje, enseñanza y evaluación. Fundamentos para la aplicación de la ciencia del aprendizaje. ¿En qué consiste la aplicación de la ciencia del aprendizaje? Breve historia de la relación entre la ciencia del aprendizaje y la ciencia de la enseñanza. La relación entre la ciencia del aprendizaje y la ciencia de la enseñanza, considerada desde sus objetivos coincidentes. Primera parte: ¿Cómo funciona el aprendizaje? ¿Qué es el aprendizaje? ¿Qué cambia: la conducta o el conocimiento? ¿en qué consiste la ciencia del aprendizaje? una mirada a la transferencia. ¿Cómo funciona el aprendizaje? tres metáforas, tres principios de la ciencia del aprendizaje, un modelo cognitivo. El poder de la motivación y la metacognición. El aprendizaje por áreas de conocimiento. Ocho cosas que sabemos sobre el aprendizaje de listas de palabras. Segunda parte: ¿Cómo funciona la enseñanza?. ¿Qué es la enseñanza? ¿en qué consiste la ciencia de la enseñanza? ¿Qué es un objetivo didáctico? ¿Cómo funciona la enseñanza? tres demandas para la capacidad cognitiva, tres situaciones didácticas. Doce principios didácticos para el diseño de lecciones. Ocho principios del diseño Didáctivo para el estudio eficaz. ¿Cómo guiar los procesos cognitivos durante el aprendizaje? tres principios populares pero cuestionables. una mirada atenta a la enseñanza y el aprendizaje activos. Tercera parte: ¿Cómo funciona la evaluación? ¿Qué es la evaluación? ¿en qué consiste la ciencia de la evaluación? las tres funciones de la evaluación ¿Cómo crear un instrumento de evaluación útil? ¿en qué consiste la investigación sobre los efectos de los métodos didácticos? una mirada atenta a los experimentos. ¿Cómo evaluar los resultados del aprendizaje? una mirada atenta a la evaluación de los resultados del aprendizaje: ¿en qué medida (cuantitativa) o de qué clase (cualitativa)? ampliar el dominio de la evaluación. Una mirada atenta a la ampliación del dominio de la evaluación: las interacciones aptitud-tratamiento Las interacciones aptitud-tratamiento relativas a los conocimientos previos. ¿Qué puede salir mal en las evaluaciones? 6974 Aprendizaje 7540 Enseñanza 7684 Evaluación académica PsiLibros 29729 10204 2240 Aprendizaje académico y rendimiento 10259 Psicología Educativa ddc IMP PRÉSTAMO 0 0 ddc IMP 0 0 COPM COPM GEN 2023-06-21 2 8496 20371 2023-10-23 00:00:00 2023-10-20 PRE