: una guía de intervención en la escuela García Romera, Ángel coord. Arnal Gimeno, Ana Belén text PsiLibros S.l.] : Gobierno de Aragón, Departamento de Educación, Cultura y Deporte ; 2011 monographic spa Esp año l

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150 p. PRIMERA PARTE: LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA EN LA ETAPA ESCOLAR 1. PANORAMA GENERAL DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 1.1. Conceptualización: consideraciones previas 1.2. Definición y clasificación 1.3. Epidemiología 1.4. Factores de riesgo y protectores 1.5. Modelos psicológicos explicativos 2. REFLEXIONES SOBRE LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA 3. El MODELO DE INTERVENCIÓN: LA PERSPECTIVA CONDUCTUAL DE SISTEMAS SEGUNDA PARTE: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 4. CONDUCTAS DISRUPTIVAS, ALUMNOS CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA 5. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNOS CON TRASTORNOS DE LA CONDUCTA 5.1. FASE 1: Recogida de la demanda 5.2. FASE 2: Recogida de información y evaluación 5.3. FASE 3: Intervención 5.4. EVALUACIÓN DEL PROCESO 6.CONCLUSIONES ANEXO 1: Entrevista con el tutor ANEXO 2: Entrevista familiar ANEXO 3: Instrumentos de evaluación del alumno ANEXO 4: Instrumentos de evaluación familiar ANEXO 5: Recursos comunitarios / autores, Ángel García Romera (coordinador) ; Ana Belén Arnal Gimeno Trastornos de la conducta Intervención psicológica Medio escolar https://www.psie.cop.es/uploads/aragon/Arag%C3%B3n-trastornos-de-conducta-una-guia-de-intervencion-en-la-escuela.pdf https://www.psie.cop.es/uploads/aragon/Arag%C3%B3n-trastornos-de-conducta-una-guia-de-intervencion-en-la-escuela.pdf COPM 221216 20230425115132.0 spa