03175nam a22002657a 4500 68577 68577 20230503170200.0 212020s2020 ||||| |||| 00| 0 spa d M 13402-2020 978-84-09-20700-8 COPM spa Español Moreno Arnedillo, Gorka 13120 Conversar con adolescentes en dificultad social : una guía para ayudarles a cambiar inspirada en la entrevista motivacional / Gorka Moreno Arnedillo ; ilustraciones, Eneko González ESPAÑA Madrid : Asociación de Técnicos para el Desarrollo de Programas Sociales ; 2020 184 p. PRIMERA PARTE: Una guía para influir positivamente en sus vidas Tres historias reales como la vida misma La difícil tarea de ayudarles a cambiar Personas que nos dejaron huella Una gran inversión, una gran rentabilidad Un recurso clave: tiempo para conversar SEGUNDA PARTE: Los comportamientos de riesgo y las resistencias al cambio “Las autoridades sanitarias advierten…”. Tienen problemas, su comportamiento a veces nos desconcierta, pero no son ni enfermas, ni enfermos Sus problemas tienen un profundo significado biográfico, y ya es bastante Además, son adolescentes Sus comportamientos y sus resistencias al cambio tienen un sentido La resistencia y la motivación se dan en un contexto interpersonal TERCERA PARTE: Un estilo de conversar que facilita el cambio Estilos de comunicación tradicionales . Conversar en una atmósfera de aceptación y validación (Primera paradoja: la aceptación y la validación favorecen el cambio) Una estrategia clave: devolverles el control de su vida (Segunda paradoja: devolverles el control de su vida favorece el cambio) Conversar en un terreno de juego donde puede haber normas y límites Extraer motivación para el cambio: la ambivalencia y el discurso de cambio Los Valores, los Objetivos y la Discrepancia Ir por partes: las dos grandes fases de la conversación Conversar, evaluar, hacer informes CUARTA PARTE La conversación en la práctica Habilidades para la práctica de la conversación Escuchar mucho y escuchar bien Expresar empatía La habilidad de hacer preguntas Describir y utilizar mensajes en primera persona Orientar la conversación hacia los objetivos de cambio El derecho del educador o educadora a solicitar cambios El recurso a las sanciones y a la resolución de conflictos Expresar reconocimiento y proporcionar feedback Habilidades para expresar reconocimiento Reconocer y alimentar el discurso de cambio Proporcionar feedback por los avances Informar, opinar, aconsejar Dejar la puerta abierta y quedar disponibles Un ejemplo de conversación en una secuencia lógica: Aitor y Diego 6880 Adolescentes PsiLibros 27690 10260 Intervención Social González, Eneko il. 27691 https://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/publicaciones/catalogo/bibliotecaDigital/publicaciones/pdf/2020/20200520_ADES_Guia_conversacion_adolescentes.pdf Acceso electrónico ddc ONL ACCESO LIBRE 0 0 ddc ONL 0 2 COPM COPM INT 2021-09-29 0 E-946 10119 2021-09-29 00:00:00 NOP