Educación especial : bases metateóricas e investigadoras : I

Por: Molina García, Santiago.
BBDD: Libros Tipo de material: materialTypeLabelLibroSeries Práctica de la Educación Especial 1.Editor: Granada Arial 2003Edición: 1ª ed.Descripción: 403 p.ISBN: 8493318701.Clasificación(es): 2260 Integración escolar y programas especialesInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Investigación científica | Modelos | Teorías | Conceptos | Educación especialTipo de documento: Monografías
Contenidos:
Capítulo primero: delimitación epistemológica de la pedagogía especial. 1. Introducción. 2. El pandemonium de las ciencias de la educación. 3. Reconceptualización de la educación especial. 4. Objeto de la pedagogía especial. 5. Resumen a modo de conclusión. Capítulo segundo: teorías y metateorías en la construcción de la educación especial. 1. Introducción. 2. Marco conceptual. 3. Ámbitos disciplinares sobre los que se sustenta la teorización de la educación especial. 4. Enfoques teóricos. 5. La educación especial y la postmodernidad. 6. Hacia una teoría crítica de la educación especial. 7. Resumen a modo de conclusión. Capítulo tercero: la investigación en educación especial. 1. Introducción. 2. Paradigmas, modelos y enfoques. 3. Principales líneas de investigación. 4. Resumen a modo de conclusión. Referencias bibliográficas.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Prestable Colegio Oficial de la Psicología de Madrid 4565 (I) (Navegar estantería(Abre debajo)) IMP Disponible 3994

ISBN obra completa: 84-933187-2-8

Capítulo primero: delimitación epistemológica de la pedagogía especial. 1. Introducción. 2. El pandemonium de las ciencias de la educación. 3. Reconceptualización de la educación especial. 4. Objeto de la pedagogía especial. 5. Resumen a modo de conclusión. Capítulo segundo: teorías y metateorías en la construcción de la educación especial. 1. Introducción. 2. Marco conceptual. 3. Ámbitos disciplinares sobre los que se sustenta la teorización de la educación especial. 4. Enfoques teóricos. 5. La educación especial y la postmodernidad. 6. Hacia una teoría crítica de la educación especial. 7. Resumen a modo de conclusión. Capítulo tercero: la investigación en educación especial. 1. Introducción. 2. Paradigmas, modelos y enfoques. 3. Principales líneas de investigación. 4. Resumen a modo de conclusión. Referencias bibliográficas.

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