El modelo de enriquecimiento para toda la escuela (Record no. 71306)

MARC details
000 -CABECERA
campo de control de longitud fija 02207nam a22003617a 4500
005 - CORRECIÓN - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
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008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija 250701s2021 ||||| |||| 00| 0 spa d
017 ## - DL - NÚMERO DE COPYRIGHT O DE DEPÓSITO LEGAL
DL - Número de copyright o de depósito legal LR 118-2021
020 ## - ISBN
ISBN 978-84-18367-36-6
040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN
Centro catalogador/agencia de origen COPM
Lengua de catalogación spa
041 ## - CÓDIGO DE LENGUA
Código de lengua Español
100 1# - AUTOR - NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona Renzulli, Joseph S.
9 (RLIN) 12110
Término indicativo de función/relación autor
242 14 - TÍTULO TRADUCIDO
Título The schoolwide enrichment model
245 13 - TÍTULO ORIGINAL
Título El modelo de enriquecimiento para toda la escuela
Resto del título : una guía práctica para el desarrollo del talento
Mención de responsabilidad, etc. / Joseph S. Renzulli, Sally M. Reis y Javier Tourón
250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN
Mención de edición 1ª ed.
257 ## - PAIS-FUENTE
País-Fuente ESPAÑA
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc. Logroño
Nombre del editor, distribuidor, etc. : UNIR,
Fecha de publicación, distribución, etc. 2021
300 ## - EXTENSIÓN – DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión 512 p.
490 0# - MENCIÓN DE SERIE
Título serie Estudios. Maior
520 ## - RESUMEN
Resumen Prefacio. Tu propia creatividad es a la mejor manera de llegar a Roma. <br/><br/>1. Una visión y un plan. El <<por qué>> del enriquecimiento para toda la escuela. <br/><br/>2. Las cuatro teorías subyacentes al modelo SEM. <br/><br/>3. Una perspectiva global del modelo SEM. Centrado en las fortalezas e intereses de los estudiantes. <br/><br/>4. Identificación de estudiantes para los programas SEM. El enfoque de pool de talento<br/><br/>5. El modelo triádico de enriquecimiento en un programa SEM. Experiencias de tipo I<br/><br/>6. Visión general del enriquecimiento tipo II. Desarrollar habilidades de pensamiento, investigación y personales<br/><br/>7. Implementar el enriquecimiento tipo III. Pensar, sentir y actuar como un profesional en la práctica<br/><br/>8. El porfolio total del talento y Renzulli Learning System<br/><br/>9. Compactación curricular y diferenciación instructiva<br/><br/>10. Implementación de grupos de enriquecimiento para todos los estudiantes<br/><br/>11. Implementación de grupos de enriquecimiento para toda la Escuela en lectura (SEM-R)<br/><br/>12. Renzulli y las academias de enriquecimiento para toda la Escuela
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7175
Descriptores Competencia
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7289
Descriptores Creatividad
650 17 - DESCRIPTORES
9 (RLIN) 7926
Descriptores Inteligencia
655 #4 - BBDD
BBDD Libros
9 (RLIN) 31309
690 ## - CLASIFICACIÓN
9 (RLIN) 10206
Clasificación 2260 Integración escolar y programas especiales
691 ## - INTERESA
9 (RLIN) 10259
Interesa Psicología Educativa
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
9 (RLIN) 31312
Nombre de persona Reis, Sally M.
700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA
9 (RLIN) 3390
Nombre de persona Tourón, Javier
942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA)
Fuente del sistema de clasificación o colocación Dewey Decimal Classification
Tipo de ítem Koha Impreso
996 ## - PERMISOS
Permisos PRÉSTAMO
998 ## - TIPO DE DOCUMENTO
Tipo de documento Monografías
Holdings
Estado de retiro Estado de pérdida Fuente del sistema de clasificación o colocación Material Estado dañado No para préstamo Localización permanente Ubicación/localización actual Ubicación en estantería Fecha de adquisición Total de préstamos Signatura topográfica completa Código de barras Fecha visto por última vez Precio válido a partir de Tipo de ítem Koha
    Dewey Decimal Classification Impreso     Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Sala general 01/07/2025   8839 20879 01/07/2025 01/07/2025 Prestable