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Más Aristóteles y menos concerta : las cuatro causas del TDAH

By: Pérez Álvarez, Marino.
BBDD: Libros Series: Temas de salud mental.Publisher: Barcelona Ned Ediciones 2018Edition: 1ª ed.Description: 255 p.ISBN: 9788416737444.Clasificación(es): 2330 Trastornos de conducta y conducta antisocialInteresa: Psicología Clínica y de la SaludDescriptor(es): Intervención psicológica | Diagnóstico | Nosología | Trastornos de la atenciónTipo de documento: Técnico
Contents:
Parte 1. La insostenibilidad del TDAH como entidad clínica. Cómo hacer diagnóstico sin pruebas: con razonamientos tautológicos. Cómo hacer que parezca genético sin evidencias: con ambigüedades. Cómo hacer de correlatos y correlaciones causas: llamándolos bases. Cómo hacer que problemas actuales parezcan de siempre: con diagnósticos retrospectivos descontextualizados. Conclusiones: más retórica y metafísica que ciencia. Parte 2. Metaciencia del TDAH: las cuatro causas de Aristóteles. Causas sin revelación ni rebeldía, revisando aplicaciones anteriores. Rebelión con causas: desenmascarando el entramado del TDAH. Causa material: conductas molestas entresacadas de un modo de ser. Causa formal: un "idioma cultural" que moldea el entendimiento. Causa eficiente: los clínicos como artífices y factores de riesgo. Causa final: la armonización de diversos intereses. Conclusiones: rebeldía con causas. Parte 3. Cómo volver a la normalidad. Planteamiento de la cuestión en doce puntos. Lecciones del estudio más largo llevado hasta ahora: el MTA. Ayudas centradas en el niño, las que funcionan y las que no funcionan. Ayudas sin necesidad de diagnóstico: implicando a los padres. Entrenamiento de padres y profesores en principios conductuales: el gran experimento. Conclusiones: posible pero improbable vuelta a la normalidad.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala lectura
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Parte 1. La insostenibilidad del TDAH como entidad clínica. Cómo hacer diagnóstico sin pruebas: con razonamientos tautológicos. Cómo hacer que parezca genético sin evidencias: con ambigüedades. Cómo hacer de correlatos y correlaciones causas: llamándolos bases. Cómo hacer que problemas actuales parezcan de siempre: con diagnósticos retrospectivos descontextualizados. Conclusiones: más retórica y metafísica que ciencia. Parte 2. Metaciencia del TDAH: las cuatro causas de Aristóteles. Causas sin revelación ni rebeldía, revisando aplicaciones anteriores. Rebelión con causas: desenmascarando el entramado del TDAH. Causa material: conductas molestas entresacadas de un modo de ser. Causa formal: un "idioma cultural" que moldea el entendimiento. Causa eficiente: los clínicos como artífices y factores de riesgo. Causa final: la armonización de diversos intereses. Conclusiones: rebeldía con causas. Parte 3. Cómo volver a la normalidad. Planteamiento de la cuestión en doce puntos. Lecciones del estudio más largo llevado hasta ahora: el MTA. Ayudas centradas en el niño, las que funcionan y las que no funcionan. Ayudas sin necesidad de diagnóstico: implicando a los padres. Entrenamiento de padres y profesores en principios conductuales: el gran experimento. Conclusiones: posible pero improbable vuelta a la normalidad.

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