Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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¡Oír, escuchar, tocar! : cómo liberar las capacidades auditivas, improvisatorias e interpretativas de tus estudiantes

By: Green, Lucy.
BBDD: Libros Series: Pedagogía y didáctica.Publisher: Madrid Pirámide 2018Edition: 1ª ed.Description: 150 p.ISBN: 9788436840278.Title translated: Hear, listen, play!: how to free your student's aural, improvisation, and performance skills.Clasificación(es): 2240 Aprendizaje académico y rendimientoInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Aprendizaje | Profesores | MúsicaTipo de documento: Divulgativo
Contents:
1. Introducción. 2. OSCAR en la clase de instrumento: cuestiones prácticas preliminares. 3. OSCAR en la clase de instrumento: los pasos básicos. 4. Posibles combinaciones de las fases: la clase de instrumento. 5. ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 6. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de instrumento. 7. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes?. Parte segunda: OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales: bandas, orquestas y otras agrupaciones. 8. Introducción. 9. OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales, cuestiones prácticas preliminares. 10. OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales: los pasos básicos. 11 ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 12. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales. 13. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes? Parte tercera. OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria. 14. Introducción. 15. OSCAR en la clase de educación primaria y secundaria, cuestiones prácticas preliminares. 16. OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria, los pasos básicos. 17. Posibles combinaciones de las fases en el aula de Educación Primaria y Secundaria. 18. ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 19. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria. 20. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes?
Destinatario: Divulgación
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala general 		7745 (Browse shelf) Available 9202

1. Introducción. 2. OSCAR en la clase de instrumento: cuestiones prácticas preliminares. 3. OSCAR en la clase de instrumento: los pasos básicos. 4. Posibles combinaciones de las fases: la clase de instrumento. 5. ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 6. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de instrumento. 7. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes?. Parte segunda: OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales: bandas, orquestas y otras agrupaciones. 8. Introducción. 9. OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales, cuestiones prácticas preliminares. 10. OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales: los pasos básicos. 11 ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 12. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de agrupaciones instrumentales. 13. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes? Parte tercera. OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria. 14. Introducción. 15. OSCAR en la clase de educación primaria y secundaria, cuestiones prácticas preliminares. 16. OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria, los pasos básicos. 17. Posibles combinaciones de las fases en el aula de Educación Primaria y Secundaria. 18. ¿Cómo pueden responder los alumnos?. 19. Estrategias de enseñanza, el papel del profesor de OSCAR en la clase de Educación Primaria y Secundaria. 20. ¿Cuáles fueron las opiniones generales de los participantes?

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