Primera parte. Causa abierta contra las recompensas. 1. Atrapados en la caja de Skinner, la herencia del conductismo. Palomas, roedores y perros. ¡Necesitamos refuerzos!. Detrás de la llamada del conductismo. 2. ¿Son buenas las recompensas?. A cada uno lo que se merece. Tratar a las personas como mascotas. 3. ¿Son eficaces las recompensas?. ¿Las recompensas cambian la conducta? ¿Las recompensas mejoraran el rendimiento? 4. El problema de las zanahorias. Cuatro razones del fracaso de las recompensas. Las recompensas castigan. Las recompensas deterioran las relaciones. Las recompensas prescinden de las razones. Las recompensas disuaden de la asunción de riesgos. 5. La reducción del interés. La quinta razón del fracaso de las recompensas. Un anciano con un plan. El alcance del efecto. La razón del efecto. Pero si... Minimizar el daño. 6. El problema del elogio. ¡Buen trabajo! frente a un buen trabajo. Enganchados al elogio. Las palabras de estímulo. El miedo a consentir. Segunda parte. La práctica de las recompensas. 7. El pago por resultados. Por qué el conductismo no funciona en el ámbito laboral. Resumen ejecutivo. Los incentivos convencen. Los incentivos fracasan. Por qué fracasan los incentivos. El dinero. Los cinco inconvenientes de las recompensas en el trabajo. 8. Los incentivos del aprendizaje. Por qué el conductismo no funciona en el aula. La motivación al aprendizaje. Hacer que los alumnos aprendan. Un control más estricto. El caso de la educación especial. ¿Qué tal lo hago?. 9. Sobornar la conducta, por qué el conductismo no ayuda a hacer de los niños buenas personas. El precio de la obediencia. El castigo infantil. Las consecuencias de las consecuencias. Si te portas bien... Tercera parte. En lugar de las recompensas. Introducción. 10. ¡Por fin es lunes!. Las raíces de la motivación en el trabajo. Primer paso, prencindir de los incentivos. Segundo paso, reevaluar la evaluación. Tercer paso, crear condiciones para una auténtica motivación. Colaboración. Contenido. Capacidad de elección. 11. Enganchados al aprendizaje. Las raíces de la motivación en el aula. Prescindir de las recompensas. ¿Son necesarias las notas? El alumno de sobresaliente, una historia admonitoria. Una descalificación de las calificaciones. El aprendizaje como descubrimiento. Otra vez las tres ces. Colaboración, aprender juntos. Contenido, los conocimientos valen la pena. Capacidad de elección, la autonomía en el aula. Preguntas de repaso. 12. Niños buenos sin premios. El lugar del control. Resolver problemas, otra vez las tres ces. Niños afectuosos. El papel de las escuelas. La oportunidad de elegir. Grados de libertad. Obstáculos a la elección. Liberados de las recompensas.

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