Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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Preferencias Profesionales PPBachillerato

By: Yuste Hernanz, Carlos.
Contributor(s): Yuste Peña, David | Galve Manzano, José Luis.
BBDD: Libros Publisher: Madrid CEPE 2012Edition: 1º ed.Description: 120 p.ISBN: 9788478698585.Clasificación(es): 2270 Orientación educativa | 1220 Tests y medidaInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Adultos | Estudiantes | Orientación pedagógica | Orientación profesionalTipo de documento: Tests
Contents:
Nombre: Preferencias Profesionales Bachillerato. Objetivo de la evaluación: facilitar información sobre preferencias profesionales que tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos, y en la elección de materias curriculares vinculantes que son más afines a sus intereses vinculados a estudios. De igual forma es útil en la evaluación psicopedagógica de alumnos que no tienen definidos los estudios a elegir o la idoneidad de los elegidos en ese momento. Administración: individual o colectiva, online o en papel.Ámbito de administración óptimo: alumnado de bachillerato. Momento de administración óptimo. segundo o tercer trimestre de cada año escolar. Tiempo de administración aproximado: 50 minutos para cada cuestionario( Universidad y FP), incluyendo la autocorrección. Tiempo de corrección aproximado: Posibilidad de autocorrección dentro de las sesiones de evaluación por el propio alumno. Corrección manual 3-5 minutos por persona.Corrección informatizada con elaboración de informe y perfiles 2-3 minutos por alumno. Corrección inmediata con la autoadministración online. Distribución de las sesiones de evaluación: Se recomienda administrar ambos cuestionarios, tanto el que le orienta hacia estudios universitarios como la que lo hace hacia la formación profesional de grado superior. Pero se puede administrar solo una u otra de forma independiente. Significación: evalúa las preferencias e intereses profesionales de cada alumno a través de 13 factores que engloban los diferentes perfiles desde los bachilleratos y su significación para los estudios universitarios, así como la formación profesional superior. De igual forma orienta hacia las 26 familias profesionales de la formación profesional de grado superior, estructurados en trece factores que engloban los diferentes ciclos de grado superior. Material: manual técnico, cuestionario del alumno y hoja de respuestas con perfiles. Administración y corrección: existen tres posibilidades: Administración en papel y corrección manual (por autocorrección o por el profesor/evaluador /orientador).Se obtiene el perfil individual. Administración en papel y corrección informatizada vía web. Se obtienen el perfil y el informe descriptivo. Administración informatizada y corrección automática. Se obtiene el perfil y el informe.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Nombre: Preferencias Profesionales Bachillerato. Objetivo de la evaluación: facilitar información sobre preferencias profesionales que tienen su implementación en la elección de itinerarios educativos, y en la elección de materias curriculares vinculantes que son más afines a sus intereses vinculados a estudios. De igual forma es útil en la evaluación psicopedagógica de alumnos que no tienen definidos los estudios a elegir o la idoneidad de los elegidos en ese momento. Administración: individual o colectiva, online o en papel.Ámbito de administración óptimo: alumnado de bachillerato. Momento de administración óptimo. segundo o tercer trimestre de cada año escolar. Tiempo de administración aproximado: 50 minutos para cada cuestionario( Universidad y FP), incluyendo la autocorrección. Tiempo de corrección aproximado: Posibilidad de autocorrección dentro de las sesiones de evaluación por el propio alumno. Corrección manual 3-5 minutos por persona.Corrección informatizada con elaboración de informe y perfiles 2-3 minutos por alumno. Corrección inmediata con la autoadministración online. Distribución de las sesiones de evaluación: Se recomienda administrar ambos cuestionarios, tanto el que le orienta hacia estudios universitarios como la que lo hace hacia la formación profesional de grado superior. Pero se puede administrar solo una u otra de forma independiente. Significación: evalúa las preferencias e intereses profesionales de cada alumno a través de 13 factores que engloban los diferentes perfiles desde los bachilleratos y su significación para los estudios universitarios, así como la formación profesional superior. De igual forma orienta hacia las 26 familias profesionales de la formación profesional de grado superior, estructurados en trece factores que engloban los diferentes ciclos de grado superior. Material: manual técnico, cuestionario del alumno y hoja de respuestas con perfiles. Administración y corrección: existen tres posibilidades: Administración en papel y corrección manual (por autocorrección o por el profesor/evaluador /orientador).Se obtiene el perfil individual. Administración en papel y corrección informatizada vía web. Se obtienen el perfil y el informe descriptivo. Administración informatizada y corrección automática. Se obtiene el perfil y el informe.

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