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Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento

By: Cantón Mayo, Isabel [Coords.].
Contributor(s): Pino Juste, Margarita R.
BBDD: Libros Publisher: Madrid Alianza 2014Edition: 1ª ed.Description: 316 p.ISBN: 9788420684697.Clasificación(es): 2220 Administración educativa y personalInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Cultura | Control de calidad | Planificación educativa | Personal directivo | Personal docente | Teorías | Organizaciones | Centros de enseñanzaTipo de documento: Libro compilado
Contents:
1. La organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Dimensión epistemológica. José Cardona. 1. Introducción. 2. Qué es la Organización Escolar. 3. La Organización Escolar en las Ciencias de la Educación. 4. La Organización Escolar y sus relaciones con otras disciplinas pedagógicas. 5. Naturaleza de la Organización Escolar. 6. Contenidos de la Organización Escolar. 2. Teorías organizativas. La escuela como organización. Ramón Pérez. 1. Justificación de una teoría de la Organización Escolar. 2. Aportaciones de las Teorías de la Organización. 3. Análisis teórico de la escuela como organización. 4. Principales paradigmas para la comprensión de la escuela como organización. 5. Origen y teorías de la escuela. 6. La escuela como organización y su caracterización. 3. Legislación y normativa básica en los centros educativos. Roberto Baelo y Victorino Madrid. 1. Introducción. 2. Alumnado. 3. Profesorado. 4. Centros docentes. 5. Participación y gobierno. 6. Etapas educativas. 7. La educación especial. 8. Referencias legislativas. 4. Organización de alumnos en el aula. María Amparo Calatayud. 1. Entresijos de la organización del alumnado en el aula. 2. La organización de los alumnos para el aprendizaje. Diferentes tipologías. 3. Tendencias de agrupamiento del alumnado para el éxito escolar. La inclusión y el agrupamiento flexible. 4. Consideraciones finales. 5. El profesorado en los centros educativos. Modelos organizativos. Inmaculada Aznar, María Pilar Cáceres y Francisco Javier Hijono. 1. Introducción. 2. El profesorado en los centros de Educación Infantil y Educación Primaria: tipología y tareas. 3. Funciones y derechos del profesorado. 4. Organización del profesorado. 6. Órganos colegiados y de coordinación en el centro escolar. Ruth Cañón, Ana Rosa Árias y Roberto Baelo. 1. Órganos colegiados de gobierno. 2. Órganos de coordinación docente. 7. La dirección de centros. Selección, acreditación y formación de directores. Isabel Cantón y Ana Rosa Árias. 1. Aproximación a la dirección escolar. 2. De dónde venimos. Visión diacrónica de la dirección escolar. 3. A dónde vamos. Selección de los directores escolares. 4. Qué necesitamos. Competencias y formación de los directores. La dirección y el liderazgo de calidad en los centros educativos. 6. A modo de resumen. 8. Documentos de planificación institucional. Serafín Antúnez. 1. La dimensión institucional de la educación y la necesidad de construir acuerdos. 2. Los ámbitos de actividad. 3. El Proyecto Educativo de Centro 'PEC', un instrumento para recoger acuerdos. 4. La estructura de una organización necesita formalizarse. Las normas internas. 5. Los planes específicos. 6. La memoria anual. 7. La autoridad como requisito. 9. Implicaciones organizativas de los derechos y deberes en la escuela. Participación de las familias y relación del centro con la comunidad. Margarita Pino Y José Domínguez. 1. Introducción. Nuevos derechos, nuevos deberes, nueva escuela, nueva sociedad. 2. Textos legales. Enfoque de los derechos y deberes del alumnado en la organización escolar. 3. Implicaciones educativo-organizativas de la familia. Derechos y deberes. 4. La organización del centro como generador de convivencia. Relación escuela-comunidad. 5. Consideraciones finales. 10. Organización de espacios y arquitectura escolar. Julia María Crespo. 1. Introducción. 2. Espacio escolar y proyecto educativo. 3. Arquitectura escolar. Tipologías constructivas y presupuestos pedagógicos. 4. Edificios escolares y normativa de requisitos mínimos. 5. Relaciones entre contexto espacial y organización de actividades en los centros escolares. 11. Cambio y mejora en los centros educativos. Joaquín Gairín. 1. La mejora en educación. 2. La innovación institucional. 3. La creación y gestión del conocimiento colectivo. 4. El profesorado y directivos como agentes de cambio. 12. Mejora y calidad en los centros educativos. Modelos y propuestas. Isabel Cantón. 1. Introducción a la mejora y calidad en educación. Dimensión diacrónica. 2. Planes de mejora institucionales: diseño, desarrollo y evaluación. 3. Evaluación de la calidad educativa. Modelos de calidad. 4. Debilidades y fortalezas y resistencias a los modelos de mejora y calidad. 13. La escuela como comunidad profesional práctica. Julián López-Yáñez. 1. Introducción. 2. Organizaciones y comunidades de práctica. 3. Patrones de trabajo y coordinación en las comunidades de práctica. 4. Aprendizaje organizativo y construcción colectiva del conocimiento. 5. Una cultura institucional basada en la confianza. 6. El liderazgo en las comunidades de práctica. 14. La cultura institucional. Marita Sánchez. 1. Introducción. 2. La cultura institucional. Qué es y como se transforma. 3. Culturas institucionales que facilitan o dificultan la innovación. 4. El análisis de la cultura institucional. Esquemas de indagación. Bibliografía.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
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1. La organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Dimensión epistemológica. José Cardona. 1. Introducción. 2. Qué es la Organización Escolar. 3. La Organización Escolar en las Ciencias de la Educación. 4. La Organización Escolar y sus relaciones con otras disciplinas pedagógicas. 5. Naturaleza de la Organización Escolar. 6. Contenidos de la Organización Escolar. 2. Teorías organizativas. La escuela como organización. Ramón Pérez. 1. Justificación de una teoría de la Organización Escolar. 2. Aportaciones de las Teorías de la Organización. 3. Análisis teórico de la escuela como organización. 4. Principales paradigmas para la comprensión de la escuela como organización. 5. Origen y teorías de la escuela. 6. La escuela como organización y su caracterización. 3. Legislación y normativa básica en los centros educativos. Roberto Baelo y Victorino Madrid. 1. Introducción. 2. Alumnado. 3. Profesorado. 4. Centros docentes. 5. Participación y gobierno. 6. Etapas educativas. 7. La educación especial. 8. Referencias legislativas. 4. Organización de alumnos en el aula. María Amparo Calatayud. 1. Entresijos de la organización del alumnado en el aula. 2. La organización de los alumnos para el aprendizaje. Diferentes tipologías. 3. Tendencias de agrupamiento del alumnado para el éxito escolar. La inclusión y el agrupamiento flexible. 4. Consideraciones finales. 5. El profesorado en los centros educativos. Modelos organizativos. Inmaculada Aznar, María Pilar Cáceres y Francisco Javier Hijono. 1. Introducción. 2. El profesorado en los centros de Educación Infantil y Educación Primaria: tipología y tareas. 3. Funciones y derechos del profesorado. 4. Organización del profesorado. 6. Órganos colegiados y de coordinación en el centro escolar. Ruth Cañón, Ana Rosa Árias y Roberto Baelo. 1. Órganos colegiados de gobierno. 2. Órganos de coordinación docente. 7. La dirección de centros. Selección, acreditación y formación de directores. Isabel Cantón y Ana Rosa Árias. 1. Aproximación a la dirección escolar. 2. De dónde venimos. Visión diacrónica de la dirección escolar. 3. A dónde vamos. Selección de los directores escolares. 4. Qué necesitamos. Competencias y formación de los directores. La dirección y el liderazgo de calidad en los centros educativos. 6. A modo de resumen. 8. Documentos de planificación institucional. Serafín Antúnez. 1. La dimensión institucional de la educación y la necesidad de construir acuerdos. 2. Los ámbitos de actividad. 3. El Proyecto Educativo de Centro 'PEC', un instrumento para recoger acuerdos. 4. La estructura de una organización necesita formalizarse. Las normas internas. 5. Los planes específicos. 6. La memoria anual. 7. La autoridad como requisito. 9. Implicaciones organizativas de los derechos y deberes en la escuela. Participación de las familias y relación del centro con la comunidad. Margarita Pino Y José Domínguez. 1. Introducción. Nuevos derechos, nuevos deberes, nueva escuela, nueva sociedad. 2. Textos legales. Enfoque de los derechos y deberes del alumnado en la organización escolar. 3. Implicaciones educativo-organizativas de la familia. Derechos y deberes. 4. La organización del centro como generador de convivencia. Relación escuela-comunidad. 5. Consideraciones finales. 10. Organización de espacios y arquitectura escolar. Julia María Crespo. 1. Introducción. 2. Espacio escolar y proyecto educativo. 3. Arquitectura escolar. Tipologías constructivas y presupuestos pedagógicos. 4. Edificios escolares y normativa de requisitos mínimos. 5. Relaciones entre contexto espacial y organización de actividades en los centros escolares. 11. Cambio y mejora en los centros educativos. Joaquín Gairín. 1. La mejora en educación. 2. La innovación institucional. 3. La creación y gestión del conocimiento colectivo. 4. El profesorado y directivos como agentes de cambio. 12. Mejora y calidad en los centros educativos. Modelos y propuestas. Isabel Cantón. 1. Introducción a la mejora y calidad en educación. Dimensión diacrónica. 2. Planes de mejora institucionales: diseño, desarrollo y evaluación. 3. Evaluación de la calidad educativa. Modelos de calidad. 4. Debilidades y fortalezas y resistencias a los modelos de mejora y calidad. 13. La escuela como comunidad profesional práctica. Julián López-Yáñez. 1. Introducción. 2. Organizaciones y comunidades de práctica. 3. Patrones de trabajo y coordinación en las comunidades de práctica. 4. Aprendizaje organizativo y construcción colectiva del conocimiento. 5. Una cultura institucional basada en la confianza. 6. El liderazgo en las comunidades de práctica. 14. La cultura institucional. Marita Sánchez. 1. Introducción. 2. La cultura institucional. Qué es y como se transforma. 3. Culturas institucionales que facilitan o dificultan la innovación. 4. El análisis de la cultura institucional. Esquemas de indagación. Bibliografía.

Isabel Cantón y Margarita Pino (Coords.), Organización de centros educativos en la sociedad del conocimiento. Madrid: Alianza

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