Normal view MARC view ISBD view

Manual de psicología de la educación : para docentes de educación infantil y primaria

By: Prados Gallardo, María del Mar.
Contributor(s): ... Mora Merchán, Joaquín A | Reina Flores, María del Carmen | Pertegal Vega, Miguel Ángel | Rey Alamillo, Rosario del | Sanchez-Queija, Inmaculada | Sánchez Jiménez, Virginia.
BBDD: Libros Series: Psicología.Publisher: Madrid Pirámide 2014Edition: 1ª ed.Description: 255 p.ISBN: 9788436831290.Clasificación(es): 2200 Psicología educativaInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Procesos cognitivos | Aprendizaje escolar | Conocimiento | Enseñanza primariaTipo de documento: Manuales
Contents:
1. Principales modelos teóricos ante los procesos de enseñanza y aprendizaje. María del Mar Prados, María del Carmen Reina, Rosario del Rey. 1. El conductismo: el aprendizaje como asociaciones entre entímulos y respuestas. 2. El cognitivismo: un paso más hacia la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje. 3. Los inicios del constructivismo. Hacia la construcción del conocimiento por parte del aprendiz. 4. Constructivismo social: aprendemos de y con otras personas. 2. Procesos cognitivos y estilos de los aprendices. Miguel Ángel Pertegal, María del Mar Prados. 1. Las bases del aprendizaje: la percepción y la atención como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares. 2. La memoria: su implicación en el procesamiento y recuperación de la información. 3. Las inteligencias posibles: los distintos tipos de razonamiento y potencialidades de nuestro alumnado. 4. Los distintos estilos a la hora de aprender: diversas forms de percibir, procesar y manejar la información. 3. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: procesos metacognitivos. Beatriz Morgado Camacho, Antonio Jiménez Iglesias, Emma Motrico Martínez. 1. Aprender a aprender: ¿por qué es necesario? 2. Metacognición y habilidades metacogntivas. 3. El pensamiento estratégico: el uso de las estrategias de aprendizaje. 4. ¿Cómo fomentar el desarrollo del pensamiento estratégico en el aula? 4. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: el sentido del aprendizaje. Javier Ortega Rivera, Inmaculada Sánchez-Queija. 1. ¿Por qué tengo que aprender? 2. ¿Podré aprender? Las atribuciones causales y la motivación. 3. El papel de las expectativas del profesorado en el aprendizaje del alumnado. 4. El papel del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia en la motivación. 5. La motivación como objetivo educativo: la cultura de la motivación, del reto y del esfuerzo. 5. El papel del docente en la construcción del conocimiento en el aula. María del Mar Prados, Miguel Ángel Pertegal. 1. Hacia la búsqueda del profesor y profesor eficaz: el estudio de la eficacia docente. 2. La interacción entre profesorado-alumnado: los procesos implicados en la construcción social o compartida del conocimiento. 3. Aproximación sociolingüística al estudio de la enseñanza y el aprendizaje: el discurso en el aula como herramienta educativa fundamental. 6. La interacción entre iguales en el aula: el trabajo cooperativo. Inmaculada Sánchez-Queija, Miguel Ángel Pertegal. 1. Diferentes formas de organizar el aula para lograr los objetivos y resultados de aprendizaje. 2. Un buen aprendizaje entre iguales es mucho más que sentar a los estudiantes en grupo: claves para la implementación del trabajo cooperativo. 3. Algunas técnicas de trabajo cooperativo a modo de ejemplo. 7. La educación de la convivencia escolar en educación infantil y primaria. Rosario del Rey, Joaquín A. Mora- Merchán, F. Javier Ortega Rivera, Virginia Sánchez. 1. La consideración del otro: elemento central de las relaciones interpersonales. 2. La mejor clave para la mejora de la convivencia escolar: el profesorado. 3. La disciplina como herramienta educativa. 4. Las dificultades que alteran la convivencia. 5. Hacer un plan de convivencia. 8. Educación emocional y bienestar docente. María del Carmen Reina, Virginia Sánchez. 1. Las emociones en la vida cotidiana: la importancia de las emociones. 2. Modelos teóricos de las emociones. 3. Las emociones en la escuela: la educación emocional. 4. El bienestar docente: la influencia de las emociones. 9. Juego y creatividad en el aula. Pilar Ridao, María del Carmen Reina, Joaquín A. Mora-Merchán. 1. El juego. 2. La creatividad. 3. Aprender jugando y creando. 10. Enseñar y aprender la lengua escrita. Virginia Sánchez, Inmaculada Sánchez-Queija. 1. Teorías sobre el aprendizaje de la lectoescritura. 2. Lo que niños y niñas saben de la lectura y la escritura. 3. Procesos cognitivos implicados en la lectoescritura. 4. La educación en los primeros años y la alfabetización inicial. 5. La educación en los años escolares: la apropiación de los significados, usos y discursos escritos. 11. Enseñar y aprender el conocimiento lógico-matemático. Pilar Ridao, Rosario del Rey. 1. La materia a aprender: naturaleza del conocimiento lógico-matemático. 2. El alumno que aprende: características psicológicas del conocimiento lógico-matemático. 3. El maestro que enseña matemáticas: claves para potenciar el gusto, la comprensión y el aprendizaje de las matemáticas. Referencias bibliográficas.
Destinatario: Estudiantes (Pregrado)
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    average rating: 0.0 (0 votes)
Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala lectura
6768 (Browse shelf) Available 7914

1. Principales modelos teóricos ante los procesos de enseñanza y aprendizaje. María del Mar Prados, María del Carmen Reina, Rosario del Rey. 1. El conductismo: el aprendizaje como asociaciones entre entímulos y respuestas. 2. El cognitivismo: un paso más hacia la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje. 3. Los inicios del constructivismo. Hacia la construcción del conocimiento por parte del aprendiz. 4. Constructivismo social: aprendemos de y con otras personas. 2. Procesos cognitivos y estilos de los aprendices. Miguel Ángel Pertegal, María del Mar Prados. 1. Las bases del aprendizaje: la percepción y la atención como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares. 2. La memoria: su implicación en el procesamiento y recuperación de la información. 3. Las inteligencias posibles: los distintos tipos de razonamiento y potencialidades de nuestro alumnado. 4. Los distintos estilos a la hora de aprender: diversas forms de percibir, procesar y manejar la información. 3. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: procesos metacognitivos. Beatriz Morgado Camacho, Antonio Jiménez Iglesias, Emma Motrico Martínez. 1. Aprender a aprender: ¿por qué es necesario? 2. Metacognición y habilidades metacogntivas. 3. El pensamiento estratégico: el uso de las estrategias de aprendizaje. 4. ¿Cómo fomentar el desarrollo del pensamiento estratégico en el aula? 4. Variables psicológicas implicadas en el aprendizaje: el sentido del aprendizaje. Javier Ortega Rivera, Inmaculada Sánchez-Queija. 1. ¿Por qué tengo que aprender? 2. ¿Podré aprender? Las atribuciones causales y la motivación. 3. El papel de las expectativas del profesorado en el aprendizaje del alumnado. 4. El papel del autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia en la motivación. 5. La motivación como objetivo educativo: la cultura de la motivación, del reto y del esfuerzo. 5. El papel del docente en la construcción del conocimiento en el aula. María del Mar Prados, Miguel Ángel Pertegal. 1. Hacia la búsqueda del profesor y profesor eficaz: el estudio de la eficacia docente. 2. La interacción entre profesorado-alumnado: los procesos implicados en la construcción social o compartida del conocimiento. 3. Aproximación sociolingüística al estudio de la enseñanza y el aprendizaje: el discurso en el aula como herramienta educativa fundamental. 6. La interacción entre iguales en el aula: el trabajo cooperativo. Inmaculada Sánchez-Queija, Miguel Ángel Pertegal. 1. Diferentes formas de organizar el aula para lograr los objetivos y resultados de aprendizaje. 2. Un buen aprendizaje entre iguales es mucho más que sentar a los estudiantes en grupo: claves para la implementación del trabajo cooperativo. 3. Algunas técnicas de trabajo cooperativo a modo de ejemplo. 7. La educación de la convivencia escolar en educación infantil y primaria. Rosario del Rey, Joaquín A. Mora- Merchán, F. Javier Ortega Rivera, Virginia Sánchez. 1. La consideración del otro: elemento central de las relaciones interpersonales. 2. La mejor clave para la mejora de la convivencia escolar: el profesorado. 3. La disciplina como herramienta educativa. 4. Las dificultades que alteran la convivencia. 5. Hacer un plan de convivencia. 8. Educación emocional y bienestar docente. María del Carmen Reina, Virginia Sánchez. 1. Las emociones en la vida cotidiana: la importancia de las emociones. 2. Modelos teóricos de las emociones. 3. Las emociones en la escuela: la educación emocional. 4. El bienestar docente: la influencia de las emociones. 9. Juego y creatividad en el aula. Pilar Ridao, María del Carmen Reina, Joaquín A. Mora-Merchán. 1. El juego. 2. La creatividad. 3. Aprender jugando y creando. 10. Enseñar y aprender la lengua escrita. Virginia Sánchez, Inmaculada Sánchez-Queija. 1. Teorías sobre el aprendizaje de la lectoescritura. 2. Lo que niños y niñas saben de la lectura y la escritura. 3. Procesos cognitivos implicados en la lectoescritura. 4. La educación en los primeros años y la alfabetización inicial. 5. La educación en los años escolares: la apropiación de los significados, usos y discursos escritos. 11. Enseñar y aprender el conocimiento lógico-matemático. Pilar Ridao, Rosario del Rey. 1. La materia a aprender: naturaleza del conocimiento lógico-matemático. 2. El alumno que aprende: características psicológicas del conocimiento lógico-matemático. 3. El maestro que enseña matemáticas: claves para potenciar el gusto, la comprensión y el aprendizaje de las matemáticas. Referencias bibliográficas.

Estudiantes (Pregrado)

There are no comments for this item.

Log in to your account to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer