Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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Enseñar a leer a niños-as con trastorno del espectro autista

By: Alarcón Vacas, Ana Mª.
Contributor(s): Rodríguez Palomeque, Alicia | Pericet Fernández, Macarena | Martín Domarco, Irene | Concha Renero, Fátima de la | Blas López, Mónica.
BBDD: Libros Publisher: Madrid APANAG Asociación de Padres de Niños Autistas de Guadalajara 2014Edition: 1ª ed.Description: 36 p.ISBN: 84600924084.Clasificación(es): 2200 Psicología educativaInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Autismo | Lectura | Método de enseñanza | Programas de intervenciónTipo de documento: Técnico
Contents:
1. Introducción. 2. Importancia de la enseñanza de la lecto-escritura en niños con TEA. 3. Principios generales. 4. Materiales. 5. Habilidades previas necesarias. 6. El programa de enseñanza. Fase I. Las primeras asociaciones. Fase II. Discriminación. Fase III. Aumentar vocabulario. Fase IV. Segmentación silábica. Fase V. Ampliación vocabulario: verbos, artículos, preposiciones. Fase VI. Reconocimiento fonemas. Fase VII. Reconocimiento de los distintos tipos de letra. 7. Bibliografía. 8. Diccionario de símbolos.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
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1. Introducción. 2. Importancia de la enseñanza de la lecto-escritura en niños con TEA. 3. Principios generales. 4. Materiales. 5. Habilidades previas necesarias. 6. El programa de enseñanza. Fase I. Las primeras asociaciones. Fase II. Discriminación. Fase III. Aumentar vocabulario. Fase IV. Segmentación silábica. Fase V. Ampliación vocabulario: verbos, artículos, preposiciones. Fase VI. Reconocimiento fonemas. Fase VII. Reconocimiento de los distintos tipos de letra. 7. Bibliografía. 8. Diccionario de símbolos.

Investigadores-Profesionales

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