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Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica : Lectura y escritura. (Vol. II)

By: Vidal, J.G.
Contributor(s): Martínez García, Miguel.
BBDD: Libros Publisher: Madrid EOS 2000Edition: .Description: 519.ISBN: M376442000; 84-89967-69-5.Clasificación(es): 2440 INTERVENCIONES ESPECIALES | 2240 APRENDIZAJE ACADÉMICO Y RENDIMIENTOInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): EducativaTipo de documento: Manuales
Contents:
PRIMERA PARTE: Fundamentos teóricos de los procesos lecto-escritores: I. El aprendizaje de la lengua escrita: de los modelos madurativos a la perspectiva psicolingüística cognitiva. II. Un modelo cognitivo del proceso de lectura. III. Un modelo cognitivo del proceso de escritura. IV. Conocimiento fonológico y aprendizaje de la lectura escrita. V. Dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura. SEGUNDA PARTE: La evaluación de los procesos lecto-escritores: VI. Perspectiva general sobre la evaluación de las D.A. de la lecto-escritura. VII. Instrumentos para la evaluación de las DA de la lecto-escritura en castellano. TERCERA PARTE: El tratamiento de las dificultades en la lectura y la escritura: VIII. Tratamiento educativo de la lectoescritura en la etapa infantil. IX. Tratamiento reeducativo de las dificultades en exactitud lectora y ortografía fonética. X. Tratamiento educativo de la fluidez y expresividad lectoras. XI. Tratamiento educativo de la comprensión lectora. XII. Tratamiento educativo de las disgrafías. XIII. Tratamiento educativo de la ortografía visual y de reglas. XIV. Tratamiento educativo de la comprensión escrita. Referencias bibliográficas
Destinatario: Divulgación-Profesionales
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Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala general
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PRIMERA PARTE: Fundamentos teóricos de los procesos lecto-escritores:
I. El aprendizaje de la lengua escrita: de los modelos madurativos a la perspectiva psicolingüística cognitiva. II. Un modelo cognitivo del proceso de lectura. III. Un modelo cognitivo del proceso de escritura. IV. Conocimiento fonológico y aprendizaje de la lectura escrita. V. Dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura.
SEGUNDA PARTE: La evaluación de los procesos lecto-escritores:
VI. Perspectiva general sobre la evaluación de las D.A. de la lecto-escritura. VII. Instrumentos para la evaluación de las DA de la lecto-escritura en castellano.
TERCERA PARTE: El tratamiento de las dificultades en la lectura y la escritura:
VIII. Tratamiento educativo de la lectoescritura en la etapa infantil. IX. Tratamiento reeducativo de las dificultades en exactitud lectora y ortografía fonética. X. Tratamiento educativo de la fluidez y expresividad lectoras. XI. Tratamiento educativo de la comprensión lectora. XII. Tratamiento educativo de las disgrafías. XIII. Tratamiento educativo de la ortografía visual y de reglas. XIV. Tratamiento educativo de la comprensión escrita. Referencias bibliográficas

Divulgación-Profesionales

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