Capítulo 1. El pensamiento humanístico: Psicología clínica y de la educación. 1.1. El pensamiento humanístico en psicología. 1.2. Los antecedentes filosóficos de la psicología humanística. 1.3. El nacimiento de la nueva psicología. 1.4. Aplicación de los principios humanísticos a la psicología de la educación. 1.5. Los tres niveles del conocimiento. 1.6. Ciencia e integración. 1.7. Esquema de paradigmas. 1.8. Para una ética humanística. Capítulo 2. Los fundamentos del análisis transaccional. 2.1. Berne y la psicología humanística. 2.2. Los resultados de una investigación. 2.3. Mito y temporalidad. 2.4. Descripción de algunas tendencias psicológicas. 2.5. Análisis de los nueve 'Argumentos' del AT y su relación con los marcos filosóficos señalados. 2.6. Esencia, crítica y límites de la psicoterapia. Capítulo 3. La psicología terapéutica y de la educación en el análisis transaccional. 3.1. Análisis transaccional en psicoterapia. 3.2. Las formas de interrelación. 3.3. La psicología de la educación en el Análisis Transaccional: modelos. 3.4. Dinámica de grupos y Análisis Transaccional. 3.5. La educación de las emociones. 3.6. Los valores en el análisis transaccional: autonomía y autenticidad. Anexo. Material de refuerzo. I. AT-I, la Pirámide de los Estados del Yo. II. Tempograma. III. Esquema de juegos psicológicos. IV. Breves cuestionarios emocionales, cuadro para facilitar la realización de un emociograma y modelo de contrato de cambio emocional. V. Cuestionario de autoevaluación para Drivers: AT-II. VI. Modelos de contrato. VII. Modelo de taller de autoparentalización de Muriel James. VIII. Ejercicio de Transacción de Permiso y las seis 'P'. IX. Maneras de pensar alteradas. X. Tratamiento de la depresión desde el AT. XI. Juegos psicológicos en que participan estudiantes y profesores. XII. Modelos de evaluación humanística. XIII. Cuadro sinóptico.

Investigadores-Profesionales