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Tecnologías de la información y comunicación : uso en orientación profesional y en la formación

By: Sobrado Fernández, Luis M.
Contributor(s): Ceinos Sanz, Cristina.
BBDD: Libros Publisher: Madrid Biblioteca Nueva 2011Edition: 1ª ed.Description: 250 p.ISBN: 9788499402048.Clasificación(es): 2270 Orientación educativa | 1700 Sistemas de comunicaciónInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Nuevas tecnologías | Formación profesional | Formación de profesores | Orientación profesionalTipo de documento: Técnico
Contents:
Capítulo 1. Presencia de las TIC en la sociedad actual. 1.1. Introducción. 1.2. Orígenes de la sociedad actual. 1.3. Conceptualización. 1.4. Caracterización de la sociedad presente. 1.5. Retos de la actual sociedad. 1.6. Síntesis. Capítulo 2. Formación y orientación a lo largo de la vida. 2.1. Introducción. 2.2. Rol de la e-Formación: Significación y características. 2.3. Valoración de la efectividad de las TIC y de la e-Formación en la Sociedad del Conocimiento y de la Información. 2.4. Cumbres europeas sobre las TIC en Orientación. 2.5. Integración de la orientación a lo largo de la vida en las estrategias de la formación permanente. 2.6. Potencial integrador de las TIC: Aspectos. 2.7. Las TIC como agente de cambio estratégico. 2.8. Síntesis. Capítulo 3. Impacto y aplicaciones de las TIC en el ámbito formativo y orientador. 3.1. Introducción. 3.2. Incidencia de las TIC en la orientación y formación. 3.3. Principales aplicaciones de las TIC en el marco formativo y orientador. 3.4. Necesidades de nuevos roles y funciones. 3.5. Síntesis. Capítulo 4. Incidencia de las competencias tecnológicas en la función educativa y asesora. 4.1. Introducción. 4.2. Repercusión de las TIC en las funciones formativas y asesoras. 4.3. Nuevo paradigma en Orientación y Formación. 4.4. Modelo Tecnológico de Intervención. 4.5. Competencias de las TIC integradas en Orientación y Formación. 4.6. La información y el conocimiento: Valores relevantes en la sociedad actual. 4.7. La cultura de la virtualidad y de la personalidad. 4.8. Análisis de las competencias de las TIC en Formación y Orientación. 4.9. Mapa de competencias de las TIC: Análisis y desarrollo. 4.10. Competencias de las TIC del Profesional de la e-Orientación. 4.11. Síntesis. Capítulo 5. Desarrollo de los profesionales de la Formación y Orientación en las TIC. 5.1. Introducción. 5.2. Concepciones de la profesión. 5.3. Perfil profesional del Orientador. 5.4. Tendencias actuales en la formación y desarrollo de los profesionales de la Orientación. 5.5. Modelos de desarrollo profesional de los Orientadores y Formadores. 5.6. Diseño e implementación de acciones formativas y de desarrollo profesional de los Orientadores. 5.7. Diseño del Curso de Formación: Destinatarios y objetivos. 5.8. Marco curricular del Curso de Formación: Metodología y recursos. 5.9. Seminario Piloto de Desarrollo Profesional: Análisis de una experiencia. 5.10. Cuestionario de evaluación de la calidad del curso. 5.11. Asesoramiento y Supervisión del desarrollo de los agentes de Formación y Orientación: Roles y funciones. 5.12. Evaluación del desarrollo de los profesionales de la Orientación. 5.13. Síntesis. Bibliografía.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
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Capítulo 1. Presencia de las TIC en la sociedad actual. 1.1. Introducción. 1.2. Orígenes de la sociedad actual. 1.3. Conceptualización. 1.4. Caracterización de la sociedad presente. 1.5. Retos de la actual sociedad. 1.6. Síntesis. Capítulo 2. Formación y orientación a lo largo de la vida. 2.1. Introducción. 2.2. Rol de la e-Formación: Significación y características. 2.3. Valoración de la efectividad de las TIC y de la e-Formación en la Sociedad del Conocimiento y de la Información. 2.4. Cumbres europeas sobre las TIC en Orientación. 2.5. Integración de la orientación a lo largo de la vida en las estrategias de la formación permanente. 2.6. Potencial integrador de las TIC: Aspectos. 2.7. Las TIC como agente de cambio estratégico. 2.8. Síntesis. Capítulo 3. Impacto y aplicaciones de las TIC en el ámbito formativo y orientador. 3.1. Introducción. 3.2. Incidencia de las TIC en la orientación y formación. 3.3. Principales aplicaciones de las TIC en el marco formativo y orientador. 3.4. Necesidades de nuevos roles y funciones. 3.5. Síntesis. Capítulo 4. Incidencia de las competencias tecnológicas en la función educativa y asesora. 4.1. Introducción. 4.2. Repercusión de las TIC en las funciones formativas y asesoras. 4.3. Nuevo paradigma en Orientación y Formación. 4.4. Modelo Tecnológico de Intervención. 4.5. Competencias de las TIC integradas en Orientación y Formación. 4.6. La información y el conocimiento: Valores relevantes en la sociedad actual. 4.7. La cultura de la virtualidad y de la personalidad. 4.8. Análisis de las competencias de las TIC en Formación y Orientación. 4.9. Mapa de competencias de las TIC: Análisis y desarrollo. 4.10. Competencias de las TIC del Profesional de la e-Orientación. 4.11. Síntesis. Capítulo 5. Desarrollo de los profesionales de la Formación y Orientación en las TIC. 5.1. Introducción. 5.2. Concepciones de la profesión. 5.3. Perfil profesional del Orientador. 5.4. Tendencias actuales en la formación y desarrollo de los profesionales de la Orientación. 5.5. Modelos de desarrollo profesional de los Orientadores y Formadores. 5.6. Diseño e implementación de acciones formativas y de desarrollo profesional de los Orientadores. 5.7. Diseño del Curso de Formación: Destinatarios y objetivos. 5.8. Marco curricular del Curso de Formación: Metodología y recursos. 5.9. Seminario Piloto de Desarrollo Profesional: Análisis de una experiencia. 5.10. Cuestionario de evaluación de la calidad del curso. 5.11. Asesoramiento y Supervisión del desarrollo de los agentes de Formación y Orientación: Roles y funciones. 5.12. Evaluación del desarrollo de los profesionales de la Orientación. 5.13. Síntesis. Bibliografía.

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