Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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La evaluación de las competencias básicas : propuestas para evaluar el aprendizaje

By: Pellicer Iborra, Carmen.
Contributor(s): Ortega Delgado, María.
BBDD: Libros Series: Educar práctico.Publisher: Madrid PPC 2010Edition: 2ª ed.Description: 159 p.ISBN: 9788428821742.Clasificación(es): 2240 Aprendizaje académico y rendimiento | 2230 Programas de estudio y métodos de enseñanza | 2270 Orientación educativaInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Programa de estudios | Aprendizaje | Evaluación académicaTipo de documento: Técnico
Contents:
1. Quiénes evaluamos: los protagonistas de la evaluación. 1.1. La autoevaluación. 1.2. La co-evaluación. 1.3. La heteroevaluación. 2. Qué evaluamos: Los aspectos propios de la evaluación. 2.1. La evaluación de las inteligencias múltiples. 2.2. La evaluación de los conocimientos. 2.3. La evaluación de las actitudes. 2.4. La evaluación de las habilidades. 2.5. La evaluación de los estilos de aprendizaje. 2.6. La evaluación de los intereses. 2.7. La evaluación de la motivación. 2.8. La evaluación de la personalidad. 2.9. La evaluación del estilo de comunicación. 2.10. La evaluación de los estilos grupales. 2.11. La evaluación de la comprensión. 2.12. La evaluación de las competencias básicas. 3. Cómo evaluamos: las herramientas de la evaluación. 1. Las matrices. 2. Los exámenes. 3. El porfolio. 4. Las dianas. Conclusión: cómo ayudar a crear una cultura de evaluación de centro. Bibliografía.
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Adjunta CD-413

1. Quiénes evaluamos: los protagonistas de la evaluación. 1.1. La autoevaluación. 1.2. La co-evaluación. 1.3. La heteroevaluación. 2. Qué evaluamos: Los aspectos propios de la evaluación. 2.1. La evaluación de las inteligencias múltiples. 2.2. La evaluación de los conocimientos. 2.3. La evaluación de las actitudes. 2.4. La evaluación de las habilidades. 2.5. La evaluación de los estilos de aprendizaje. 2.6. La evaluación de los intereses. 2.7. La evaluación de la motivación. 2.8. La evaluación de la personalidad. 2.9. La evaluación del estilo de comunicación. 2.10. La evaluación de los estilos grupales. 2.11. La evaluación de la comprensión. 2.12. La evaluación de las competencias básicas. 3. Cómo evaluamos: las herramientas de la evaluación. 1. Las matrices. 2. Los exámenes. 3. El porfolio. 4. Las dianas. Conclusión: cómo ayudar a crear una cultura de evaluación de centro. Bibliografía.

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