Primera parte: fundamentación teórica de la autodeterminación personal. Capítulo I: retos de la orientación e intervención educativa en el ámbito del retraso mental. Concha Iriarte. Capítulo II: autodeterminación y discapacidad: antecedentes y estado actual de un nuevo paradigma en la Educación Especial. Mª Carmen González-Torres y Feli Peralta. Capítulo III: modelos teóricos de autodeterminación en el ámbito de la discapacidad intelectual. Aitziber Zulueta. Capítulo IV: la autorregulación de la conducta en las personas con discapacidad. Fermín Torrano. Capítulo V: la motivación y el autoconocimiento como dimensiones centrales para el desarrollo de la conducta autodeterminada en las personas con discapacidad. Mª Carmen González-Torres. Capítulo VI: la evaluación de la conducta autodeterminada desde la perspectiva de la empowerment evaluation: revisión de instrumentos de medida. Feli Peralta. Capítulo VII: propuestas de intervención para promover la conducta autodeterminada en contextos educativos y de transición a la vida adulta. Feli Peralta. Segunda parte: de la teoría a la práctica. Capítulo VIII: una experiencia de innovación educativa para fomentar la conducta autodeterrminada en un centro de Educación Especial. Belen Alquegui, rita Arteta, María Landa, Isabel Santesteban y Feli Peralta. Capítulo IX: las habilidades sociales en personas con retraso mental: estrategias para el desarrollo de la autodeterminación en un centro de Educación Especial. Noelia López de Dicastillo, Elena García, Iosune Elbusto, María Heras, Pilar Preciado, Silvia Fernández, Elisa Iribarren y Lidia Caballero. Bibliografía.

PERALTA, Feli; GONZÁLEZ-TORRES, Mª Carmen e IRIARTE, Concha (Coords.). Podemos hacer oir su voz: claves para promover la conducta autodeterminada. Málaga: Aljibe

Investigadores-Profesionales