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Educación socioafectiva : 150 actividades para conocerse, comunicarse y aprender de los conflictos

By: Contributor(s): Material type: TextSeries: HerramientasPublication details: Madrid Narcea 2005Edition: 1ª edDescription: 123 pISBN:
  • 8427715072
Subject(s): Genre/Form:
Contents:
1. Conocerse, una necesidad. 1.1. Cómo presentarse en grupo. 1.2. Autodescripción de uno mismo. 1.3. Describir a los demás y valorarse recíprocamente. Actividades. 2. Comprenderse y hacerse comprender. Dificultades en la comunicación. 2.1. Saber escuchar. 2.2. Expresarse claramente. 2.3. Comprender y emplear el lenguaje no verbal. 2.4. Saber debatir juntos. 2.5. Metacomunicación. Actividades. 3. Actuar juntos con eficacia. Un aprendizaje necesario. 3.1. Buen entendimiento. 3.2. Saber cooperar. Realizar una obra juntos. 3.3. Saber compartir. 3.4. Saber decidir juntos. Actividades. 4. Aprender de los conflictos. Gestión constructiva del conflicto. 4.1. Percepción y reconocimiento del conflicto. 4.2. Gestión directa del conflicto. 4.3. Hacer y recibir críticas. 4.4. Ayudar a los otros en el conflicto. Actividades.
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Prestable Colegio Oficial de la Psicología de Madrid Sala lectura 5019 (Browse shelf(Opens below)) IMP Available 4940

1. Conocerse, una necesidad. 1.1. Cómo presentarse en grupo. 1.2. Autodescripción de uno mismo. 1.3. Describir a los demás y valorarse recíprocamente. Actividades. 2. Comprenderse y hacerse comprender. Dificultades en la comunicación. 2.1. Saber escuchar. 2.2. Expresarse claramente. 2.3. Comprender y emplear el lenguaje no verbal. 2.4. Saber debatir juntos. 2.5. Metacomunicación. Actividades. 3. Actuar juntos con eficacia. Un aprendizaje necesario. 3.1. Buen entendimiento. 3.2. Saber cooperar. Realizar una obra juntos. 3.3. Saber compartir. 3.4. Saber decidir juntos. Actividades. 4. Aprender de los conflictos. Gestión constructiva del conflicto. 4.1. Percepción y reconocimiento del conflicto. 4.2. Gestión directa del conflicto. 4.3. Hacer y recibir críticas. 4.4. Ayudar a los otros en el conflicto. Actividades.

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