I. Conceptualización. 1. Atención temprana. Pilar Gutiez Cuevas. II. Bases de la atención temprana. 1. Anatomía del sistema nervioso. Daniel Martín Fernández-Mayoralas, Nuria Muñoz Jareño, Jaime Campos Castelló. 2. La maduración neurológica normal del niño. Jaime Campos Castelló, Silvia Campos Soler. 3. Psicología del desarrollo patológico. Adela Collado Díaz. 4. La vinculación y sus dificultades. Ignacio Avellanosa Caro. 5. Primeros entornos sociales y autoestima. Estudio en el contexto familiar con niños y niñas de tres, cuatro y cinco años. Julia Alonso García. 6. El desarrollo desde el nacimiento al final de la primera infancia. Purificación Pérez de Villar. 7. Bases pedagógicas de la atención temprana: la atención a la primera infancia desde un contexto educativo; diseño curricular de la educación infantil. La escuela infantil. Mª José de Francisco Rodríguez. 8. Dinámica de la acción educativa en la escuela infantil. José María Parra Ortiz. 9. Educación infantil, calidad y diversidad: argumentos teóricos y empíricos para la elección del programa educativo. Mercedes García García. 10. La educación infantil como contexto básico para el desarrollo integral de las políticas de atención temprana: modelo, profesionales y necesidades de coordinación. José Antonio Luengo Latorre. 11. La escuela infantil como contexto normalizado. Modelos de intervención en entornos naturales. Felipe Retortillo Franco. III. Atención temprana en sujetos de alto riesgo biológico. 1. Las primeras horas del recién nacido. Tomás alonso Ortiz, Mª José Armadá Maresca, Pedro Alonso Chacón, María C. Tomé Soria, María Teresa Marcos Martínez. 2. Recién nacidos de alto riesgo biológico. Ernesto A. Sáez Pérez. 3. Neonatología centrada en la familia: participación de la familia en los cuidados del recién nacido hospitalizado. Mª Carmen Arrabal Terán. 4. Atención psicológica al recién nacido (RN) hospitalizado: programas de atención temprana. Mercedes Valle Trapero. 5. El tratamiento del niño de alto riesgo. Socorro Puras Tellaeche. 6. Concepto de alto riesgo: punto de vista psicológico. Catalina Anta Rodríguez. IV. Atención temprana en riesgo social. 1. Evolución histórica de la protección de menores. Beatriz Fernández Ahedo. 2. La protección infantil y el acogimiento residencial. Martín Marrón Zapardiel. 3. La protección de la infancia desde la formación del profesorado, la prevención y la detección del riesgo social y/o maltrato. Julio Vidanes Díez, Victoria Muñoz Garrido. 4. Atención temprana y riesgo social. Teresa Brun Sanz. V. Diagnóstico en atención temprana. 1. El proceso de intervención. Pilar Gutiez Cuevas. 2. El diagnóstico pedagógico en atención temprana. José Crespo Vasco. 3. Cuestionario de madurez neuropsicológica infantil. Rocío Mateos Mateos. 4. K-ABC, batería de evaluación de Kaufman para niños. Esther Conde Torrijos, Fernando Rivilla Parra. 5. La entrevista de juego como instrumento clínico en atención temprana. María Irene Silva Diverio. VI. Atención temprana en familia. 1. Intervención psicopedagógica centrada en las comunicaciones del contexto familiar. Estela d`Angelo Menéndez. 2. Intervención con hermanos/as de niños/as con discapacidad. Sonia Fernández Fernández. 3. La intervención familiar en un centro de atención temprana. Magdalena Olacia Galé. VII. Atención temprana en alteraciones del desarrollo. 1. Discapacidad intelectual. Dolores Izuzquiza Gasset. 2. Deficiencia intelectual en atención temprana. Mª Teresa Miguel Martínez. 3. Atención temprana en autismo. Juana Mª Hernández Rodríguez. 4. Indicadores de riesgo en la detección del trastorno autista. Amaya Sterner de León. 4. Deficiencias motóricas. Isabel María Ferrándiz Vindel. 5. Psicomotricidad. Carmen González Minguillón. 6. Atención temprana a niños con deficiencias visuales graves. Elena Gatón López, Rosa Lucerga Revuelta, Mª Jesús Sanz Andrés. 7. Diagnóstico y tratamiento de las deficiencias visuales en atención temprana. Mercedes Rodríguez Postigo. 8. Diagnóstico precoz de la hipoacusia infantil. María Cruz Tapia Toca, Margarita Pozo Martínez. 9. Intervención en sujetos con deficiencia auditiva. Pilar Gutiez Cuevas, Castellar López Guinea. 10. Habla, lenguaje y comunicación en edades tempranas. Mª Luisa Massa Gutiérrez del Álamo. 11. Desarrollo, evaluación e intervención educativa en el área lingüístico-comunicativa en edades tempranas. Mercedes Sánchez Sáinz. VIII. Aspectos organizativos y de funcionamiento en atención temprana. 1. Propuesta para la calidad de los servicios de atención temprana. Mª Gracia Millá Romero. 2. Organización y funcionamiento del centro de atención temprana A.P.A.N.I.D. Mª Ángeles Ortiz Fernández. 3. Programa de prácticas en el centro de atención temprana (APANSA). Encarnación Olmo Hernández. 4. Situación de la atención temprana en los servicios de neonatología y neuropediatría de la Comunidad de Madrid. Jorge Pina Mulas. IX. Formación e investigación. 1. La formación de los profesionales de la atención temprana. José Arizcun Pineda, Pilar Gutiez Cuevas, Elisa Ruiz Veerman. Bibliografía.

GUTIEZ CUEVAS, Pilar (Ed.). Atención temprana: prevención, detección e intervención en el desarrollo (0-6 años) y sus alteraciones. Madrid: Complutense

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