Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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Educación especial : bases metateóricas e investigadoras : I

By: Molina García, Santiago.
BBDD: Libros Series: Práctica de la Educación Especial 1.Publisher: Granada Arial 2003Edition: 1ª ed.Description: 403 p.ISBN: 8493318701.Clasificación(es): 2260 Integración escolar y programas especialesInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Investigación científica | Modelos | Teorías | Conceptos | Educación especialTipo de documento: Monografías
Contents:
Capítulo primero: delimitación epistemológica de la pedagogía especial. 1. Introducción. 2. El pandemonium de las ciencias de la educación. 3. Reconceptualización de la educación especial. 4. Objeto de la pedagogía especial. 5. Resumen a modo de conclusión. Capítulo segundo: teorías y metateorías en la construcción de la educación especial. 1. Introducción. 2. Marco conceptual. 3. Ámbitos disciplinares sobre los que se sustenta la teorización de la educación especial. 4. Enfoques teóricos. 5. La educación especial y la postmodernidad. 6. Hacia una teoría crítica de la educación especial. 7. Resumen a modo de conclusión. Capítulo tercero: la investigación en educación especial. 1. Introducción. 2. Paradigmas, modelos y enfoques. 3. Principales líneas de investigación. 4. Resumen a modo de conclusión. Referencias bibliográficas.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
4565 (I) (Browse shelf) Available 3994

ISBN obra completa: 84-933187-2-8

Capítulo primero: delimitación epistemológica de la pedagogía especial. 1. Introducción. 2. El pandemonium de las ciencias de la educación. 3. Reconceptualización de la educación especial. 4. Objeto de la pedagogía especial. 5. Resumen a modo de conclusión. Capítulo segundo: teorías y metateorías en la construcción de la educación especial. 1. Introducción. 2. Marco conceptual. 3. Ámbitos disciplinares sobre los que se sustenta la teorización de la educación especial. 4. Enfoques teóricos. 5. La educación especial y la postmodernidad. 6. Hacia una teoría crítica de la educación especial. 7. Resumen a modo de conclusión. Capítulo tercero: la investigación en educación especial. 1. Introducción. 2. Paradigmas, modelos y enfoques. 3. Principales líneas de investigación. 4. Resumen a modo de conclusión. Referencias bibliográficas.

Investigadores-Profesionales

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