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La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar : orientaciones, propuestas y experiencias

By: Montón Sales, María José.
BBDD: Libros Series: Atención a la diversidad / educación especial 183.Publisher: Barcelona Graó 2003Edition: 1ª ed.Description: 132 p.ISBN: 8478273018.Clasificación(es): 2260 Integración escolar y programas especialesInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Centros de enseñanza | Aprendizaje escolar | Integración escolar | Escolarización | Alumnos | Grupos étnicos | MigracionesTipo de documento: Monografías
Contents:
Primera parte. La acogida del alumnado de incorporación tardía: orientaciones y propuestas. 1. Algunos aspectos clave de la acogida. 2. La adaptación social del alumnado de incorporación tardía al centro y al entorno. 3. El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula de acogida: orientaciones y propuestas. 4. El tratamiento de la lengua materna. 5. Aprender en el tiempo de ocio. Segunda parte. Del aula de acogida a las clases ordinarias. 6. Marco de referencia. 7. Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias. 8. Selección de los contenidos básicos de las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales, ciencias experimentales y tecnología. Tercera parte. Descripción y análisis de experiencias. 9. El aprendizaje de la lengua o las lenguas de las sociedades de acogida. 10. Algunas propuestas para el abordaje de la escolarización del alumnado inmigrante de incorporación tardía. 11. Recursos humanos y materiales específicos para el trabajo con el alumnado inmigrante en general y con el alumnado de incorporación tardía en particular. 12. Escuela y familia. 13. Recursos para favorecer la inclusión social y mejorar el nivel educativo de la comunidad inmigrante. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas. Bibliografía consultada. Direcciones de internet.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala general
4357 (Browse shelf) Available 3620

Primera parte. La acogida del alumnado de incorporación tardía: orientaciones y propuestas. 1. Algunos aspectos clave de la acogida. 2. La adaptación social del alumnado de incorporación tardía al centro y al entorno. 3. El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula de acogida: orientaciones y propuestas. 4. El tratamiento de la lengua materna. 5. Aprender en el tiempo de ocio. Segunda parte. Del aula de acogida a las clases ordinarias. 6. Marco de referencia. 7. Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias. 8. Selección de los contenidos básicos de las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales, ciencias experimentales y tecnología. Tercera parte. Descripción y análisis de experiencias. 9. El aprendizaje de la lengua o las lenguas de las sociedades de acogida. 10. Algunas propuestas para el abordaje de la escolarización del alumnado inmigrante de incorporación tardía. 11. Recursos humanos y materiales específicos para el trabajo con el alumnado inmigrante en general y con el alumnado de incorporación tardía en particular. 12. Escuela y familia. 13. Recursos para favorecer la inclusión social y mejorar el nivel educativo de la comunidad inmigrante. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas. Bibliografía consultada. Direcciones de internet.

Investigadores-Profesionales

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