Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar : orientaciones, propuestas y experiencias

By: Montón Sales, María José.
BBDD: Libros Series: Atención a la diversidad / educación especial 183.Publisher: Barcelona Graó 2003Edition: 1ª ed.Description: 132 p.ISBN: 8478273018.Clasificación(es): 2260 Integración escolar y programas especialesInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Centros de enseñanza | Aprendizaje escolar | Integración escolar | Escolarización | Alumnos | Grupos étnicos | MigracionesTipo de documento: Monografías
Contents:
Primera parte. La acogida del alumnado de incorporación tardía: orientaciones y propuestas. 1. Algunos aspectos clave de la acogida. 2. La adaptación social del alumnado de incorporación tardía al centro y al entorno. 3. El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula de acogida: orientaciones y propuestas. 4. El tratamiento de la lengua materna. 5. Aprender en el tiempo de ocio. Segunda parte. Del aula de acogida a las clases ordinarias. 6. Marco de referencia. 7. Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias. 8. Selección de los contenidos básicos de las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales, ciencias experimentales y tecnología. Tercera parte. Descripción y análisis de experiencias. 9. El aprendizaje de la lengua o las lenguas de las sociedades de acogida. 10. Algunas propuestas para el abordaje de la escolarización del alumnado inmigrante de incorporación tardía. 11. Recursos humanos y materiales específicos para el trabajo con el alumnado inmigrante en general y con el alumnado de incorporación tardía en particular. 12. Escuela y familia. 13. Recursos para favorecer la inclusión social y mejorar el nivel educativo de la comunidad inmigrante. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas. Bibliografía consultada. Direcciones de internet.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
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Primera parte. La acogida del alumnado de incorporación tardía: orientaciones y propuestas. 1. Algunos aspectos clave de la acogida. 2. La adaptación social del alumnado de incorporación tardía al centro y al entorno. 3. El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula de acogida: orientaciones y propuestas. 4. El tratamiento de la lengua materna. 5. Aprender en el tiempo de ocio. Segunda parte. Del aula de acogida a las clases ordinarias. 6. Marco de referencia. 7. Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias. 8. Selección de los contenidos básicos de las áreas de matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales, ciencias experimentales y tecnología. Tercera parte. Descripción y análisis de experiencias. 9. El aprendizaje de la lengua o las lenguas de las sociedades de acogida. 10. Algunas propuestas para el abordaje de la escolarización del alumnado inmigrante de incorporación tardía. 11. Recursos humanos y materiales específicos para el trabajo con el alumnado inmigrante en general y con el alumnado de incorporación tardía en particular. 12. Escuela y familia. 13. Recursos para favorecer la inclusión social y mejorar el nivel educativo de la comunidad inmigrante. Consideraciones finales. Referencias bibliográficas. Bibliografía consultada. Direcciones de internet.

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