Colegio Oficial de la Psicología de Madrid

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DSM-IV : el diagnóstico en la edad escolar

By: House, Alvin E.
BBDD: Libros Series: Psicología 214.Publisher: Madrid Alianza 2003Edition: 1ª ed.Description: 287 p.ISBN: 8420639079.Clasificación(es): 2350 TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y AUTISMOInteresa: Psicología Educativa | Psicología Clínica y de la SaludDescriptor(es): Centros de enseñanza | Diagnóstico | Niños | Infancia | Edad escolar | DSM IV | Trastornos de la conducta | Trastornos mentalesTipo de documento: Monografías
Contents:
Introducción. Características y propósito de este libro. Primera parte. Temas diagnósticos y utilización del DSM-IV. 1. El diagnóstico psiquiátrico: cuestiones para los psicólogos escolares. 2. Perspectiva general del sistema diagnóstico del DSM-IV. 3. Aprender a utilizar el DSM-IV. Segunda parte. Pautas para evaluar los problemas. 4. Síntomas de comportamiento perturbador (externalizar los problemas). 5. Síntomas emocionales (internalizar los problemas). 6. Problemas relacionados con el abuso de sustancias, otros comportamientos adictivos y efectos nocivos del entorno. 7. Patrones sintomáticos muy focalizados. 8. Problemas de capacidad mental, aprendizaje, comunicación y cognición. 9. Patrones sintomáticos muy atípicos: trastornos generalizados del desarrollo y psicosis. 10. Trastornos de la personalidad. 11. Códigos y categorías adicionales. Tercera parte. La aplicación del DSM-IV en el marco escolar: cuestiones y temas. 12. Ética y responsabilidad profesional en la evaluación. 13. El historial del caso: datos y documentación de apoyo para el diagnóstico. 14. Reembolso de los gastos por evaluación y diagnóstico en el marco escolar. 15. El DSM-IV y la ley IDEA (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades). 16. Importancia del DSM-IV. Bibliografía. Actualizaciones de 2002: la ley IDEA de 1997 y el DSM-IV-TR
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
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Introducción. Características y propósito de este libro. Primera parte. Temas diagnósticos y utilización del DSM-IV. 1. El diagnóstico psiquiátrico: cuestiones para los psicólogos escolares. 2. Perspectiva general del sistema diagnóstico del DSM-IV. 3. Aprender a utilizar el DSM-IV. Segunda parte. Pautas para evaluar los problemas. 4. Síntomas de comportamiento perturbador (externalizar los problemas). 5. Síntomas emocionales (internalizar los problemas). 6. Problemas relacionados con el abuso de sustancias, otros comportamientos adictivos y efectos nocivos del entorno. 7. Patrones sintomáticos muy focalizados. 8. Problemas de capacidad mental, aprendizaje, comunicación y cognición. 9. Patrones sintomáticos muy atípicos: trastornos generalizados del desarrollo y psicosis. 10. Trastornos de la personalidad. 11. Códigos y categorías adicionales. Tercera parte. La aplicación del DSM-IV en el marco escolar: cuestiones y temas. 12. Ética y responsabilidad profesional en la evaluación. 13. El historial del caso: datos y documentación de apoyo para el diagnóstico. 14. Reembolso de los gastos por evaluación y diagnóstico en el marco escolar. 15. El DSM-IV y la ley IDEA (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades). 16. Importancia del DSM-IV. Bibliografía. Actualizaciones de 2002: la ley IDEA de 1997 y el DSM-IV-TR

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