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La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES Fernández de los Ríos de Fuente Vaqueros (Granada)

By: López Ocaña, Antonio María.
Contributor(s): Zafra Jimenez, Manuel.
BBDD: Libros Series: Biblioteca Latinoamericana 13.Publisher: Barcelona Octaedro 2003Edition: 1ª ed.Description: 285 p.ISBN: 8480635770.Clasificación(es): 2260 INTEGRACIÓN ESCOLAR Y PROGRAMAS ESPECIALESInteresa: Psicología EducativaDescriptor(es): Alumnos | Necesidades | Programa de estudios | Enseñanza secundaria | Educación | Intervención educativa | Integración escolarTipo de documento: Técnico
Contents:
Primera parte: bases para un programa de atención a la diversidad. I. Una educación para todos desde una escuela que ayude. II. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos. III. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos. Segunda parte: el programa de atención a la diversidad, paso a paso. I. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico. II. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos. III. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares. IV. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención. V. Quinta fase: finalmente, evaluamos. VI. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad.
Destinatario: Investigadores-Profesionales
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Material Current location Call number Status Date due Barcode
Impreso Impreso Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
Sala general
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Primera parte: bases para un programa de atención a la diversidad. I. Una educación para todos desde una escuela que ayude. II. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos. III. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos. Segunda parte: el programa de atención a la diversidad, paso a paso. I. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico. II. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos. III. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares. IV. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención. V. Quinta fase: finalmente, evaluamos. VI. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad.

Investigadores-Profesionales

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